調動孩子的情緒活力

促進孩子健康成長的三大關鍵要素是:充足的營養， 良好豐富的多樣化外部環境刺激和歡樂愉快的情緒， 在孩子的早期教育中， 一定要重視調動孩子的情緒活力。 情緒是維持和促進嬰兒生存和發展的一種基本心理功能， 人類的嬰兒先天就具有情緒反應能力。 例如， 早期要兒以哭聲來反映他的饑餓、寒冷、機體不適、疼痛等身體痛苦， 以此來招呼大人對他的注意與照料:以微笑反映舒適愉快， 以皺眉、縱棄、擺頭等來反映對酸、苦等刺激物的厭惡等。

情緒是早期嬰兒據以進行人際交流的重要通訊手段，

是啟動嬰兒心理活動和行為的驅動力。 要兒從出生後不久， 就開始以面部表情傳遞感情資訊， 向大人通報他們的機體狀態和需要， 新生嬰兒情緒的主要表現就是啼哭和微笑。 情緒作為嬰兒先天所具有的感情性心理反映能力， 把他們的生理和心理反映給外界， 情緒是溝通和嬰兒和成人的心理橋樑。 嬰兒的這種先天的、主動的情緒反映只有得到大人的積極感情應答的條件下， 才能夠得到正常、鍵康發展， 而嬰兒情緒的健康發展對嬰兒的身心健康具有決定性的作用。

在半歲之前是嬰兒倩緒開發的關鍵期， 人類嬰兒從種族進化中獲得的基本情緒大約有8-10種， 如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、俱怕、悲傷等， 所有這些不同的體驗，

在孩子半歲以前都會陸續發生。 在半歲之前， 孩子的學習形式相對要簡單一些， 嬰兒主要是通過情緒體驗來認識環境.回饋環境， 同時也依據情緒體驗來認識自己， 瞭解自己。

和大人一樣， 孩子的情緒也有積極與消極之分。

積極的情緒主要有愉快、滿意、歡笑、喜悅、高興等， 積極的情緒體驗能夠使孩子的大腦處於最佳活動伏態， 能夠充分激發孩子的各種機體潛能。 促進孩子身體內各器官系統的健康生長發育， 使孩子感到輕鬆愉快、精力充沛、睡眠安穩、食欲旺盛， 不僅對孩子的身體健康十分有益， 對孩子初步形成開放快樂的個性也極為重要。 所以， 巴甫洛夫指出:“愉快可以使生命的每一次跳動， 對於生活的每一印象易於感受，

不論軀體和精神性的愉快都是如此， 可以使身體發展， 身體健康。 ”

而消極的情緒主要有悲傷、痛苦、俱怕、驚恐、焦慮等， 心理學研究己經表明， 嬰兒早期過度的消極的悄緒體驗不僅有害于孩子的身體健康， 也會對以後的人格發展產生關鍵和持久的影響。

充足的營養是保證孩子的身體的各種器官以及大腦和神經系統健康發育的必不可少的條件， 是促進孩子智力發展的內因:良好豐富的多樣化外部環境刺激是孩子智力發展的外部條件， 是促進孩子智力發展的外因:而滿足孩子的情感需求.調動起孩子歡愉快樂的情緒則是把內因和外因聯繫在一起的融合劑， 是加強內因和外因作用的增強劑。

情緒是啟動嬰兒心理活動和行為意識的驅動力， 外因是借助情感的載體來對內因發揮作用的。 兒童情緒的開放是喚起他的注意力、好奇心、敏感性、理解力、以及培養各種興趣的荃本原動力。 營造快樂、安全、舒適的生活環境， 在關注孩子生理需要的同時， 更關注反映孩子心理需要的悄緒反應， 傾注父母全部的愛心， 調動起孩子情緒的活力， 使孩子盡可能地保持歡愉快樂的情緒， 是對半歲之前的孩子的最理想的早期教育和智力開發。