調皮寶寶要“順”著教

程程是班上最調皮的孩子之一， 經常有孩子告他的狀， 有的說他扯別人的衣服， 有的說他揪女孩的辮子， 有的說他在不停地做鬼臉， 逗引其他的小朋友哈哈大笑。

老師出來的時候， 程程立刻收斂了笑容， 他意識到馬上就面臨一次嚴厲的批評。 果然， 老師把他叫到了跟前。 懷著忐忑地心情， 他走了過去。 可是令程程沒想到的是， 老師不僅沒有訓他， 還摸了摸他的頭， 并叮囑他明天畫畫時別忘了穿上兜兜。 原來老師剛才還真想好好教訓他一頓， 可猛然間看到他衣服上殘留的水粉， 老師想起了程程在上午的美術課上專注的樣子，

心里多了一份疼愛。 老師讓程程把畫拿出來， 并讓全班孩子欣賞， 程程嘴角上掛起了自豪的微笑。 老師趁機說道：你的畫這么漂亮， 要是再遵守紀律， 下午就可以當班長了。 程程認真地點了點頭。

午休時， 調皮的程程入睡特別快， 起床的時候， 他幫老師一起擺枕頭， 而且動作非常麻利， 態度也格外認真， 似乎像變了一個孩子。

常常聽到調皮孩子的家長無可奈何地說道：打也打了， 罵也罵了， 可就是不管用。 其實暴力、武力、批評、對比都是教育孩子的大敵， 不但起不了任何作用， 反而使孩子產生逆反心理、敵對情緒， 抹殺孩子的自尊與自信。 每個做父母的對自己的孩子都充滿了希望， 雖然孩子是自己的，

但孩子是作為一個完整的人而獨立存在的， 盡管幼年時期在經濟上， 甚至在自理能力上依賴于成人， 但精神上卻不能把孩子看成是父母的一部分， 喜怒哀樂盡情對之發泄。 對孩子的教育和溝通要想取得良好的效果， 也需要我們像與家庭以外的人相處一樣， 保持一份冷靜和理智， 需要遵循人性、順應人性。

順應人性， 首先是對受教育者感情上的順應或欣賞其價值的存在， 讓他的長處帶動做人的自信和自尊， 再去彌補和改善其短處和不足， 這樣的方法往往是有效的。

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