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談幼兒的空間概念

兩歲半是孩子空間概念進步最快的階段, 給孩子探索的機會, 可幫助他形成正確的空間意識。 任何訓練不一定都是教與學的互動, 只要以平常心在日常生活中加入, 讓孩子有機會練習, 他就能建立正確的空間方向感。
“安全帶, 拉起來, 坐車車, 去爬山, 向左彎, 向右彎, 緊急刹車——向前彎。 ”兩歲半的阿哲有板有眼的擺了四張椅子, 一本精裝書放在桌面上當方向盤, 他作勢握著方向盤, 挺像個司機模樣。 問他什麼是“向左彎”, 他把身子偏一旁, 再問他“右彎”呢?他向另一側偏過去, “前彎”呢?他把身子往前一傾, 做了個刹車狀。

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阿哲的行為引起媽媽的好奇, 他真的懂右彎或左彎嗎?
空間概念發展的進程
幼兒的空間方向感發展是由平面到立體的。
在嬰兒時期, 是用聽覺來辨認方向。 到了一歲多時, 孩子開始試著以動作來探索空間, 所以我們常看到孩子試著將玩具放進喝水的杯子裡, 或者拿一塊積木搭在另一塊積木上, 雖然擺不好, 他還是會一再嘗試。 到了一歲半時, 他對上、下、來、去等空間詞彙已有清楚認識, 問他:“媽媽在哪裡?”他會用手指或用眼神望過去。
兩歲半左右, 是孩子空間概念進步最快的階段, 他會使用許多新的空間詞彙, 精准度也比以前高。 如:後面、角角、上面、樓下、外面、那裡。 如果問他:“爸爸在哪裡?”孩子不僅會回答“在辦公室”,
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甚至可以連辦公室的位址都能說出來。
到了三歲, 孩子的方向感和空間感逐漸成熟。 他知道鳥在空中飛, 魚在水裡遊, 屋頂在大樓的頂端。 在發展的階段過程上, 多是先發展空間詞彙, 然後才慢慢瞭解其概念內容。
從生活教育中著手
我們其實就置身在空間之中, 要如何善用它來培養孩子的空間感及方向感呢?就從日常生活著手吧!
一、當孩子會自己走路時, 在安全的範圍內, 讓他自由行走, 不要因為怕他跌倒而且局限他活動的區域。 探索機會越多, 對自身以外的距離就越能產生正確的意識。
二、孩子能參與家事時, 給他機會放置、收拾, 例如:請他把拖鞋掛在“鞋架上”, 把布鞋放在“鐵櫃裡面”。 在大一點時, 可以請他擺放碗筷在“桌上”,
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湯匙放在“旁邊”, 吃完飯把碗盤“放在洗碗糟裡”。 如此的練習, 不但能建立空間感, 伴之而來的還有獨立自主的能力。
三、組合積木是孩子的最愛, 利用他的喜好再加入空間概念指導, 孩子的立體方位要領形成後, 創意空間會更大, 能讓孩子更有成就感。
四、戶外公園、遊戲場或街道, 也是訓練方向感的好場所。 比如:走進公園叉路時, 讓孩子決定往前、向左或向右走;溜滑梯時, 告訴孩子走到後面、爬上去、溜下來等;逛街時, 也可以玩一個遊戲:約好一個地點, 媽媽帶孩子一起走他決定的路線, 另一個大人則繞另一條路線, 另一個大人則繞另一條路線, 走走看, 最後會不會遇到。
主編小語
任何訓練不一不定都是教與學的互動,
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只要以平常心在日常生活中加入, 讓孩子有機會練習, 他就能建立正確的空間方向感。
摘自《嬰兒母親》

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