請不要讓孩子過早學寫字！

別讓孩子過早學寫字

許多家長很早就教孩子寫字， 這種做法顯然是不妥當的。

從幼兒的生理、心理發展來說， 幼兒期兒童神經抑制機能還很差， 不能過久地抑制自己的行動， 或者從事過分細緻的作業活動；在知覺方面， 常常表現出籠統、不精確的特點， 他們較難區別相似的文字；在空間方位知覺方面， 幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度， 3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定；在手的運動感覺方面， 幼兒手的骨骼肌肉遠遠沒有達到成熟程度， 手部關節骨化過程還沒有完成， 手部肌肉的力量也很差，

不能勝任需要持久用力的動作。 再說幼兒的手、眼、腦的協調能力也差， 他們寫字時， 眼睛總要盯住筆尖轉。 為了能看到筆尖運動， 便歪著身子， 側著腦袋， 並儘量使右側的肩、肘、腕向前。 因此可以說， 過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右從上到下）書寫文字也是很困難的。

根據調查， 2～4周歲的幼兒， 90％處於塗鴉狀態；5周歲的幼兒， 95％能準確地臨摹畫畫， 但卻有75％的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字（如\口\、\白\）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書寫簡單的漢字。 因此， 寫字基本上是孩子入小學以後的事， 不宜在幼兒期就提倡。

怎樣使孩子對文字產生興趣

有的孩子從小好動， 快上小學了，

家長想讓他學著寫字， 可他就是無法安靜下來。 這時， 家長可以另想辦法：給孩子製造一個能親近文字的環境， 在房間時原傢俱、物品上， 都貼上寫有檯燈、桌子、床等名稱的卡片， 在孩子床前掛上色彩鮮豔的看圖識字掛圖。 開始時， 孩子也許不會在意， 但時間久了， 他會開始主動地想知道牆上貼的是什麼。 有了主動的求知心理， 再教他就很容易了。 所以要讓小朋友對文字產生興趣， 不能只一味強迫他學習， 最重要的是要讓他對文字有興趣， 並使他主動想要知道。