請不要讓您的教育過度

新時期， 導致孩子心理畸形的重要原因之一是過度教育。 所謂過度教育， 是指人們對孩子的智力發展急於求成， 期望過高、過度， 而又過早地對孩子進行強迫教育。

有的家長不按客觀規律辦事， 僅憑主觀、想像， 加上望子成龍心切， 錯誤地認為對孩子早期教育越早越好、越多越好， 甚至引經據典地稱， 小兒大腦有很大的潛力可發掘， 於是讓剛學會講話的2~3歲孩子練習寫字、讀外語， 讓3—4歲的孩子抱著一年級的課本煞有介事地“熟讀”。 如孩子不“聽話”， 不按家長要求去做， 則採用物質引誘， 好‘言相勸， 甚至是訓斥、打罵軟硬兼施的辦法。

殊不知， 早期教育不僅僅在智力的教育， 認字、算數、學外語、背詩歌等僅僅是早期教育的一部分。 父母不顧客觀規律一廂情願地過度教育不僅影響孩子的智力發育， 而且最為嚴重的是可導致孩子心理畸形。

過度教育的表現及主要危害表現在以下兩個方面：一是過分保護。 家長唯恐孩子吃不好， 穿不暖， 住不舒適， 全家老小圍著孩子轉， 形成了“421”家庭模式， 即祖父母、外祖父母及父母， 圓圈的中心就是獨生子女， 孩子在家中被尊為“太上皇”， 視為“寶貝”， 什麼事也不用幹， 過著飯來張口、衣來伸手“非常舒適”的生活， 這樣教育和培養出來的孩子， 在與人相處時根本不會考慮別人， 心目中只有自我， 唯我獨尊，

缺乏和不理解每個人對社會和家庭應承擔的義務和責任。 這樣， 無形中人為地使孩子遠離社會， 當他們步入社會時， 在錯綜複雜的人際關係中必然束手無策， 處處碰壁。 其結果不僅沒有“成才”， 而且很可能成為一個難以適應社會的弱者、懦夫；二是過多的干預。 小兒的好奇、多動， 本是孩子天真無邪的活動， 這也阻止， 那也干涉， 就會使他們縮手縮腳， 無所適從。 其實， 整天害怕孩子闖禍、出亂子或擔心在街上發生車禍等意外事故， 其本身就是膽怯、懦弱、無能的表現。 這樣可使活潑、天真的孩子逐漸變得膽小、怕事、自控力差和感情脆弱。

兒童的心理發展由遺傳和環境因素共同影響決定。 過度的干預， 會使性格脆弱的孩子變得更加脆弱，

原來倔強、固執的孩子變得更加倔強， 甚至會激發出強烈的反抗情緒， 對父母的要求總是採取“對著幹”的態度。 此外， 還有可能培養出一種暴躁和懦弱集於一身的雙重性格的孩子， 在學校唯唯諾諾、忍氣吞聲、軟弱無能， 可在家裡卻發號施令， 稍不遂意就大發雷霆， 與在外相比， 判若兩人。

由此可見， 無論是過度保護或過度干預， 培養教育出來的孩子是缺乏獨立性、自主性的不能保護自己的弱者。 因此， 早期教育不能盲目從事， 應根據孩子的年齡及本身的特點， 不能毫無根據地提出什麼硬指標， 除了早期智力開發外， 還要從思想、行為和道德上進行培養， 從體育及美育等方面進行培養， 只有這樣， 才能使孩子心身得到健康的發展。