請勿忽視幼兒性教育

據某報報導：某學校一位13歲的小女孩因腹痛就診， 經醫院檢查， 其已懷孕五六個月。 無獨有偶， 某小學一位 8歲的男孩在午休時把小手伸進同班一位女同學的上衣裡面， 在胸部亂摸， 老師問他為什麼這樣做， 他說他爸爸就是這樣對媽媽的。

據另一報紙報導：一位10歲左右的小女孩， 在情人節那天， 其母親收到花店送給她女兒的一束紅色玫瑰花， 裡面還有一張小紙條， 寫道：送給我心愛的人。

而來自某市少管所的調查證實：在性犯罪的少男少女中， 大多與其幼年缺乏科學的性教育有關。 因此， 我們提醒孩子的家長：重視幼兒的性教育，

性教育應從幼兒抓起。

有關資料表明， 兒童因性無知導致過早性☆禁☆體☆禁☆驗等異常行為比較常見。 有人對某地一村民組進行回顧性調查， 發現 28戶中14戶兒童有過早性☆禁☆體☆禁☆驗， 70名兒童中， 22人耳聞目睹過性的秘密。

究其原因， 看到過父母性☆禁☆交的有11人， 偷看過異性洗澡的有2人， 兄妹混鋪， 發生過性舉動的有6人。 這些不良影響加上當今黃色刊物、影碟、電腦遊戲的氾濫， 因此性教育任務相當艱巨、迫切。

一般說來， 兒童從3—4歲起便開始認識到男女之間在外生☆禁☆殖☆禁☆器上的差別， 並對成人及其他兒童的生☆禁☆殖☆禁☆器產生好奇感。 這種好奇感可持續到8—9歲， 並出現與性有關的遊戲及對性的探究行為。

但隨後絕大多數人會淡忘這一時期的經歷。

早期性教育關係到兒童身心健康成長， 也關係到家庭和社會的安定。 不能認為性教育是無師自通或水到渠成。

魯迅先生早年就提出過重視兒童早期性教育， 他認為“知”比“無知”更有益。 不能把性教育簡單地理解為性知識教育， 性教育涉及生理、心理、社會、道德、倫理諸多方面。

兒童早期性教育必須嚴格遵循兒童年齡、心理特徵來進行， 否則將適得其反。 應採取循序漸進、因勢利導、生動活潑的方式， 而不能採取強迫的、教條的、粗俗的方式。

切忌對兒童灌輸性神秘、性齷齪、性恐怖等思想。 家庭成員的言行、舉止對兒童的影響是潛移默化的。 應創造良好的家庭氣氛， 豐富兒童生活內容， 培養德、智、體、美全面發展，

防止淫穢書刊、影視給兒童帶來不良影響。 父母不要在孩子面前尋歡作樂或進行性行為。

注意糾正兒童不良習慣， 如喜歡抱住媽媽的枕頭、內衣睡覺， 玩弄生☆禁☆殖☆禁☆器， 裸☆禁☆露陰部， 看異性洗澡等。 這些行為一旦形成， 對兒童健康成長不利。

兒童心理學家認為， 2—3歲適時和父母分床， 對於兒童獨立意識和自理能力的形成發展， 是十分必要的。 對他們的提問和某些行為（如擺弄外生☆禁☆殖☆禁☆器、窺視他人性☆禁☆器官等）應當自然坦率、實事求是地予以解答和引導， 進行正確的性起蒙教育， 以消除其疑問；倘若有大人羞于啟齒、含糊搪塞、一味訓斥， 反而會使孩子產生種種奇怪聯想， 乃至造成日後的性壓抑、性自卑。

至於有些年輕的父母別出心裁地給孩子男扮女裝或女扮男裝，

則更會使孩子性識別產生障礙， 往往導致性角色偏差， 為同性戀、性倒錯、異裝癖等變態心理種下可怕的隱患。