請給孩子一個自由塗抹的天空

鼓勵孩子建立多種思維模式

牛頓看到蘋果從樹上落下， 就想為什麼蘋果不會飛上天？正是牛頓的創造性思維使他提出了著名的萬有引力定律。 同樣， 在孩子的繪畫活動中， 家長也要鼓勵他突破單一、僵化的思維模式， 不斷創新， 超越自我。

例如， 多數孩子都會把太陽塗成紅色或金黃色， 且大都是“太陽公公”的形象。 我們可以這樣引導孩子思考：“太陽只能畫這種顏色嗎？為什麼太陽只能是公公？”如果孩子能夠提出不同的構思， 可進一步啟發他：“太陽有什麼特點？它給你什麼感覺？還有什麼樣的線條可以用來表現太陽？”通過一系列的啟發引導，

相信孩子紙上的太陽已是五彩繽紛， 活靈活現了。

佈置孩子親臨其境的環境

直覺性☆禁☆體☆禁☆驗是激發孩子大膽想像的好辦法， 家長可以在環境上給孩子創造一個寬鬆、自由的空間， 使其身心得到徹底放鬆。 比如在有陽光的冬日午後， 讓孩子在牆壁前做出各種身體造型， 陽光把他們的影子拉成光怪陸離的影像， 在牆壁上盡情起舞， 這是種愉快、有趣的知覺體驗。 將這種體驗以繪畫的形式表現出來， 您會驚訝地發現， 孩子眼中的影子並不是灰暗的， 在構圖、造型、色彩上， 都會是新奇而富有創造性的。

讓錯誤“化腐朽為神奇”

孩子畫畫時常會出錯， 家長一般會讓他重畫。 其實修改圖畫也是培養孩子想像力的一個有效途徑。

我們可以換個角度， 啟發孩子根據畫錯的圖像進行大膽想像， 重新定義圖畫內容， 使之成為另一幅新圖畫， 效果往往會出人意料。 家長可以告訴孩子， 這叫做“化腐朽為神奇”， 像變魔術一樣， 孩子一定會覺得非常有趣而樂於修改， 在改改畫畫的過程中， 大大地提高了他想像的能力。

把繪畫與其他活動相結合

藝術是相輔相成的， 生活藝術、文學藝術、音樂藝術、繪畫藝術、體育藝術等共同彙聚成人類的藝術長河。 由於年齡特點所限， 孩子繪畫更離不開文學、音樂作品等其他藝術形式的輔助， 指導孩子繪畫， 可與故事、詩歌、謎語、音樂結合起來， 儘量讓他對周圍的事物多一些感性認識， 以擴大創作空間，

畫出來的畫才不至於千篇一律。

例如， 如果讓孩子畫動物園裡的天鵝， 可先讓孩子看動畫片《天鵝湖》， 有條件的話可以欣賞一下音樂， 引導孩子說說感覺：片子裡的是誰？在做什麼？它們是怎樣做的？如果想把這首曲子畫出來， 怎樣畫才美？等到孩子的創造欲望被調動起來後， 讓他們在音樂聲中作畫。 雖然孩子未必能完全畫出天鵝戲水的畫面， 但他們能畫出自己對音樂的感覺， 幼小的心靈中充滿了想像的樂趣， 這才是孩子學習繪畫最重要的意義。