請關注孩子的情感需求

情感是人在社會活動中對客觀事物所持態度的體驗。 豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發展的必要條件。 “沒有人類的情感， 就沒有人類對真理的探求”， 家庭教育不僅是認識的過程， 更是情感交流的過程。 國內外的許多研究資料表明：幼兒有很多情感需要。 家長需要滿足孩子的各種情感需要， 才能使其人格得到健康的發展。

被別人愛的需要

父母要經常給孩子以鼓勵、讚揚的表情或親切、溫和的問候， 對他提出的正當要求盡可能熱情、友好地接受並幫助解決， 從而讓他感受到：父母喜歡我，

希望我能進步。

取得好成績的需要

如果幼兒在日常生活中老是體驗失敗的感受， 他就會變得灰心喪氣。 因此， 父母一方面應注意向幼兒提出的要求不宜過高， 以免超出孩子的能力限度而使他受挫， 另一方面　， 在提要求時要考慮幼兒特長， 使他能夠在某一方面取得進步或成績， 並享受到由此帶來的樂趣。

歸屬集體的需要

孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩， 一起學習， 在集體中得到快樂。 如果長時間獨處， 孩子的情緒就會受到壓抑， 產生抑鬱情緒。 父母應該設法為孩子創造與同伴共同遊戲、學習的機會和條件。 即使他暫時不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等）， 父母也要設法通過捎口信等多種方途徑，

讓孩子瞭解到小夥伴對他的思念， 從而讓他時刻體驗到集體的溫暖。

自尊的需要

孩子學什麼、怎樣學， 玩什麼、怎樣玩等不應由父母硬性規定。 父母應明智地激發孩子自己開動腦筋去想去做， 並讓他在自我評價中增強責任感。 孩子一旦有了進步， 則應及時做出肯定的評價和積極的鼓勵。

擺脫過失感的需要

有些孩子犯了過錯或經歷了幾次失敗， 就精神不振， 父母此時若再盲目指責， 就更容易使其形成壓抑的心態。 因而， 父母要心平氣和地對待孩子的過失和失敗， 讓他知道， 每個人都會犯錯誤， 只要改正了就是好孩子。

克服膽怯的需要

當孩子對陌生的活動產生膽怯的心理而不願參加時， 父母的任務不是催逼他去做或嚇唬他，

而是有意識地引導他避免經歷不幸和傷害。 當孩子不小心跌倒磕破膝蓋， 流了血， 他會很害怕， 這時家長千萬不能大驚小怪地製造恐怖氣氛， 而是安慰他：不要緊張， 流出的血還會在身體裡長出來的。 對孩子害怕的事情， 父母要加以科學的解釋， 以消除他的顧慮。

情感的建立會形成一種無聲的教育動力， 情感過程也是相互影響、相互作用的過程。 父母心裡有了孩子， 孩子就願意和父母在一起就產生了親切感， 父母尊重、理解、關心孩子， 孩子就更加尊敬父母。 這樣不僅可以促使孩子自覺地接受父母的教誨， 還可以使孩子的學習興趣得以提高， 良好的學習習慣得以養成。