論如何把孩子養成一個消極的、缺乏毅力的人

孩子的自主意志， 在父母的不信任中泯滅媽媽在洗衣服， 小孩子屁顛屁顛地跑過來， 要幫忙。 媽媽說：“我的小祖宗， 別給媽媽添麻煩了， 自己玩兒去吧！”


這是不是也是你家中常見的景象呢？媽媽做事情， 孩子興沖沖跑來參與， 卻被媽媽一盆“冷水”澆滅積極參與、自主探索、學習的興致。 我們曾經舉過心理學中一個很有名的實驗“習得性無助”：
20世紀60年代， 美國心理學家塞利格曼用狗做了一項實驗：先把狗關在籠子裡對其進行電擊， 狗無法逃避， 只得在籠子裡上串下跳地掙扎；多次電擊後， 將籠子的門打開。 此時狗完全可以逃生， 可是沒有。 當再次試探性地去電擊時， 狗沒等被電到就自動倒在了地上。 這就是一條狗的悲催故事。 從此， 習得性無助的概念和這只狗緊密地關聯在了一起。 狗之所以無助， 是因為被實驗人員操控， 無法體驗到成功逃脫的喜悅感， 直至變得失望、絕望。 這種“習得性無助”在人身上也會發生。
觀察發現， 大多數人的習得性無助， 都可以從其“無力”的童年時代尋找到端倪。
父母的不信任， 就像是“電擊”一樣， 一次又一次的刺激著孩子， 給孩子堅持、探索的積極性以負強化。 在現實生活中， 按照現在父母們的說法， “就這麼一根獨苗”， 於是父母們要麼過度溺愛孩子， 或者要求過高， 經常蠻橫地控制孩子的言行等， 這些都難以讓孩子真正體驗到成就感， 相反只能助長讓孩子形成一種無力感。
父母對孩子過多的包辦、替代， 同樣也會引發孩子的習得性無助。 因為他們連探索的必要都被“剝奪”了， 反正父母會為自己做好一切的。
父母越強勢， 孩子越缺乏毅力有一種父母屬於控制型， 特別強勢， 在很多時候替孩子做了很多事情， 而根本沒有尋求孩子的意見。 或者， 原本孩子是有毅力的， 是有主見， 有堅持的， 但是， 因為自己和父母的意見向左， 而父母又很強勢， 在父母的強勢下， 不得不放棄自己的堅持， 屈從于父母。 久而久之， 還要自己的毅力、堅持有什麼用？反正最終還是要服從于父母的。
所以， 不是孩子不願意堅持， 而是父母沒有給孩子堅持下去的機會。 父母強勢控制著他的一切， 他很難有機會體驗獨自面對問題和解決問題的成就感。 相反， 他只感受到自己對於一切都是無能為力的， 最終喪失信心， 陷入了一種無助的心理狀態， 乾脆什麼都不做， 把自己的人生擺在那裡， 等待著父母去親手安排和料理。
爸爸參與少， 孩子缺乏積極、堅韌的品質在培養意志力的方面， 父親實際上比母親的作用還大， 無論是男寶還是女寶。 但前提是， 這個父親是積極捲入到孩子的生活和遊戲中的， 這個父親是開放， 樂觀的， 這個父親是包容的， 接納的。 開放、快樂的父親， 則更能滿足孩子探索的需求， 陪著孩子一起遊戲， 一起運動。
對孩子的目標定的過高、不切實際， 讓孩子失去堅持的毅力很多望子成龍的父母， 都會在孩子不同的成長階段， 給孩子制定下不同的計畫和目標， 有些目標可行， 但有些目標太過遙不可及， 總是生活在遙望目標、怎麼努力都無法觸及目標的壓力下， 孩子就會漸漸地失去堅持的毅力。 比如有的父母要求孩子小學之前就要掌握1000個漢字；10歲以前必須通過鋼琴*級等等， 父母忽略孩子的自身特質， 而制定出一些不切實際的目標， 不但打擊孩子的奮鬥積極性， 孩子過早消耗孩子的毅力。
孩子不懂得設定一個又一個沒完沒了的目標究竟是為什麼， 他們所感受到的只有壓力。 孩子只會發現， 每一次付出辛苦努力之後， 總不能達到父母的那個標準。 因此無論他做什麼， 無論怎樣努力， 都會覺得他能做的和被要求做到的距離很遠， 對他來說， 永遠沒有句號， 每次都是逗號。 於是， 他的情緒裡是大量的挫敗感， 鬥志也會隨之喪失， 最終， 孩子有可能會放棄所有的努力， 真的陷入絕望當中。
經常否定孩子， 給孩子消極心理暗示， 讓孩子不再願意積極探索、堅持努力這一點是我們今天想要重點講的。 這種育兒法非常隱蔽， 但對孩子的傷害卻是漸進而深刻的。 消極的心理暗示會通過什麼方式傳遞給孩子呢？大多數都通過語言。 其次是父母無聲的表情、姿勢等暗示。 比如下面這些父母們常說的話：
“哪有， 我們沒那麼優秀， 你家孩子表現更好呢。 ”謙虛是傳統美德， 但當孩子被表揚， 父母的謙虛卻會使孩子感到沮喪， 覺得自己並沒有獲得家人的認可。所以，當孩子被讚賞時，父母要肯定孩子的努力，給孩子信心。
“這點小事都不會，你還能幹點什麼。”生活中，很多大人認為理所應當或者非常簡單的事情對孩子則未必如此。所以，當孩子沒有做好某件事時，家長一定不要急躁，應耐心地給予鼓勵，給孩子再次嘗試的機會。
“你看誰家那小誰……”激將法是很多父母喜歡用的刺激孩子成長的方式。也許，父母無意間的比較只是想讓孩子更有動力，但這會使孩子覺得父母更喜歡別人，總也看不到自己的優點，進而失去自信。每個孩子都是獨一無二的，若父母欣賞孩子並能適當鼓勵，會使孩子更加樂觀自信。
下面這個消極心理暗示的實驗，想必很多人都聽說過：
有一個死刑犯，當他被綁起來，蒙上眼睛後，有人在他的旁邊對他說，你要接受的刑罰是缺血死亡，然後用葉子在他的手腕上輕輕劃了一下，當然，這不可能造成任何傷口。這個犯人的手腕旁邊，有一個容器向下‘啪嗒、啪嗒’滴著水。一天后，這個犯人果然死掉了，解剖他的屍體，果然就是缺血而死，但事實上他並沒有出過血。原因就是他經過了暗示後，以為自己的動脈已被割開，那水滴聲就是自己血滴下的聲音，在這樣的自我暗示下，他竟然真的死了，並且表現出缺血的症狀。
上述那些否定的說法，就是父母給予孩子的“刑罰”，如果你經常這樣說孩子，請儘快停止吧，別讓孩子的積極品質“葬送”在父母手中。
針對缺乏積極性和意志力的孩子，父母應該做出怎樣的調整呢？那就是要經常給予孩子積極心理暗示。
心理暗示，是指人接受外界或他人的願望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點。是人們日常生活中，最常見的心理現象心理專家郝濱先生認為心理暗示，是指用含蓄、間接的方式，對別人的心理和行為產生影響，是人們日常生活中，最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出資訊，個體無意中接受這種資訊，從而做出相應的反應的一種心理現象。心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。從心理機制上講，它是一種被主觀意願肯定的假設，不一定有根據，但由於主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向于這項內容。
不知您是否還記得“羅森塔爾效應”：
美國心理學家羅森塔爾和他的助手做了一個實驗，他們來到一所學校，“認真”測定了某些孩子有遠大前途。誰知幾個月後，被隨意指定為有前途的孩子精神煥發。學習成績明顯進步，原因何在？原來是大心理學家運用自己的權威有意暗示了老師，老師流露的興奮和積極又不知不覺暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了來自大心理學家、老師和父母的讚美、肯定和期待，他的上進心、理想和信心像注入了“激素”一樣，情緒飽滿，愉快活潑，積極勤奮，這就是“羅森塔爾效應”，也就是信任和期待的效應，積極暗示的效應。
這就是積極按時對於孩子朝向好的方面成長的促進作用。
但，積極暗示，要從他人的外部心理暗示，被孩子內化為自己源于內部的心理暗示，才能收到最大、最好的效果。
他人暗示：A對B施加的心理暗示。它主要是利用B對A的威望、信任，允許A把某種觀念含蓄地傳遞給自己，從而增進或改善自己的心理狀態、調節其行為或生理機能，達到治療或改變的目的。
自我暗示：即B自己對自己進行心理暗示。他人暗示中，A的語言和行為十分重要，應當慎重使用，以免發生消極的心理暗示作用；另一方面，A必須引導B進入正確的自我暗示，消除那些使自己增加精神負擔、不利於心理健康的自我暗示，培養積極、樂觀的自我暗示，使之朝著有益於的方向發展。
心理暗示與自我暗示的關係：心理暗示必須轉化成自我暗示，A才能夠影響B；不然，其效果將比較小。
所以，父母對於孩子的積極暗示要持久、要發自內心、要經常這樣去做，才能在長時間的積極按時過程中，孩子逐漸吸收、內化為自我成長的動力，自信心才會逐漸強大起來，對外部環境的態度也會變得更加積極、樂觀。
那麼，給予孩子積極暗示，具體可以怎麼做，這裡給大家一些原則性的指導建議：
1擴大優點。多看到孩子的優勢和長處，並將之擴大到孩子成長的更多方面。
2淡化消極因素。人無完人，孩子肯定是有缺點和劣勢的，但父母不要緊盯著孩子的劣勢不放。
3不說消極語言。上面說到的一些父母經常否定孩子的話，都屬於消極語言，包括但不僅限於這些。
4及時認可。多鼓勵和稱讚孩子的好表現，少批評和打罵孩子的錯誤行為。
覺得自己並沒有獲得家人的認可。所以，當孩子被讚賞時，父母要肯定孩子的努力，給孩子信心。
“這點小事都不會，你還能幹點什麼。”生活中，很多大人認為理所應當或者非常簡單的事情對孩子則未必如此。所以，當孩子沒有做好某件事時，家長一定不要急躁，應耐心地給予鼓勵，給孩子再次嘗試的機會。
“你看誰家那小誰……”激將法是很多父母喜歡用的刺激孩子成長的方式。也許，父母無意間的比較只是想讓孩子更有動力，但這會使孩子覺得父母更喜歡別人，總也看不到自己的優點，進而失去自信。每個孩子都是獨一無二的，若父母欣賞孩子並能適當鼓勵，會使孩子更加樂觀自信。
下面這個消極心理暗示的實驗，想必很多人都聽說過：
有一個死刑犯，當他被綁起來，蒙上眼睛後，有人在他的旁邊對他說，你要接受的刑罰是缺血死亡，然後用葉子在他的手腕上輕輕劃了一下，當然，這不可能造成任何傷口。這個犯人的手腕旁邊，有一個容器向下‘啪嗒、啪嗒’滴著水。一天后，這個犯人果然死掉了，解剖他的屍體，果然就是缺血而死，但事實上他並沒有出過血。原因就是他經過了暗示後，以為自己的動脈已被割開，那水滴聲就是自己血滴下的聲音，在這樣的自我暗示下，他竟然真的死了，並且表現出缺血的症狀。
上述那些否定的說法，就是父母給予孩子的“刑罰”，如果你經常這樣說孩子，請儘快停止吧，別讓孩子的積極品質“葬送”在父母手中。
針對缺乏積極性和意志力的孩子，父母應該做出怎樣的調整呢？那就是要經常給予孩子積極心理暗示。
心理暗示，是指人接受外界或他人的願望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點。是人們日常生活中，最常見的心理現象心理專家郝濱先生認為心理暗示，是指用含蓄、間接的方式，對別人的心理和行為產生影響，是人們日常生活中，最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出資訊，個體無意中接受這種資訊，從而做出相應的反應的一種心理現象。心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。從心理機制上講，它是一種被主觀意願肯定的假設，不一定有根據，但由於主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向于這項內容。
不知您是否還記得“羅森塔爾效應”：
美國心理學家羅森塔爾和他的助手做了一個實驗，他們來到一所學校，“認真”測定了某些孩子有遠大前途。誰知幾個月後，被隨意指定為有前途的孩子精神煥發。學習成績明顯進步，原因何在？原來是大心理學家運用自己的權威有意暗示了老師，老師流露的興奮和積極又不知不覺暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了來自大心理學家、老師和父母的讚美、肯定和期待，他的上進心、理想和信心像注入了“激素”一樣，情緒飽滿，愉快活潑，積極勤奮，這就是“羅森塔爾效應”，也就是信任和期待的效應，積極暗示的效應。
這就是積極按時對於孩子朝向好的方面成長的促進作用。
但，積極暗示，要從他人的外部心理暗示，被孩子內化為自己源于內部的心理暗示，才能收到最大、最好的效果。
他人暗示：A對B施加的心理暗示。它主要是利用B對A的威望、信任，允許A把某種觀念含蓄地傳遞給自己，從而增進或改善自己的心理狀態、調節其行為或生理機能，達到治療或改變的目的。
自我暗示：即B自己對自己進行心理暗示。他人暗示中，A的語言和行為十分重要，應當慎重使用，以免發生消極的心理暗示作用；另一方面，A必須引導B進入正確的自我暗示，消除那些使自己增加精神負擔、不利於心理健康的自我暗示，培養積極、樂觀的自我暗示，使之朝著有益於的方向發展。
心理暗示與自我暗示的關係：心理暗示必須轉化成自我暗示，A才能夠影響B；不然，其效果將比較小。
所以，父母對於孩子的積極暗示要持久、要發自內心、要經常這樣去做，才能在長時間的積極按時過程中，孩子逐漸吸收、內化為自我成長的動力，自信心才會逐漸強大起來，對外部環境的態度也會變得更加積極、樂觀。
那麼，給予孩子積極暗示，具體可以怎麼做，這裡給大家一些原則性的指導建議：
1擴大優點。多看到孩子的優勢和長處，並將之擴大到孩子成長的更多方面。
2淡化消極因素。人無完人，孩子肯定是有缺點和劣勢的，但父母不要緊盯著孩子的劣勢不放。
3不說消極語言。上面說到的一些父母經常否定孩子的話，都屬於消極語言，包括但不僅限於這些。
4及時認可。多鼓勵和稱讚孩子的好表現，少批評和打罵孩子的錯誤行為。