繪畫是孩子的一種特殊“語言”， 具有內在的邏輯和表現形式。 線條、色彩、圖形、人物、環境、佈局， 顯示著孩子的性格、氣質、認知水準、興趣愛好、心理變化、當時的情緒特徵等等。 我們要學會傾聽這種“語言”。
（一）通過孩子的畫走進孩子的內心
想讀懂孩子的內心世界？那得先讀懂孩子的畫。
孩子感知了外部世界， 會產生表達的欲望， 他看見什麼都想“說”出來。 但是因為年齡的限制， 孩子可能不擅長用語言來表達自己內心的感受。
心理學家認為， 孩子的繪畫作品， 反映了他們對世界的認識以及他們頭腦中的所思所想。
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（二）線條與心理
線條清晰、力度適中：正常， 情緒穩定。
線條模糊、細到看不清：缺乏安全感、膽小、自我壓抑。
過於強勁、甚至把紙戳破：具有攻擊性， 發洩憤怒。
斷斷續續總是改變方向：猶豫， 焦慮， 想要隱藏自我。
自閉症兒童很喜歡畫重複的東西， 比如不斷的圓或迷宮。
繪畫是孩子的一種特殊“語言”
（三）色彩與心理
6歲前只用紅色正常， 6歲後過度頻繁使用， 有暴力傾向， 對感情自控力差。
5歲前偏好藍色， 表示有分寸， 6歲後大量使用， 表示適應力好， 但過度使用， 表示孩子過於自我約束。
偏愛暖色：活潑， 熱情， 精力充沛， 心情愉快。
偏愛冷色：安靜， 思考， 嚴謹， 悲傷， 心情煩悶。
喜歡很強烈的顏色：做事有激情，
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喜歡陰鬱的顏色：被動， 含蓄， 焦慮， 多愁善感。
喜歡多種顏色搭配在一起：開朗， 樂觀， 人緣好， 受歡迎， 但容易浮躁。
只用一兩種顏色：冷靜， 謙讓， 不喜歡與人交往， 不容易接受挑戰。
（四）人物與心理
（1）畫誰：
孩子經常畫的那個人， 在孩子心目中有很重要的位置， 是孩子在對他表達強烈的愛和依戀。 孩子為人物畫的細節（帽子， 腰帶， 頭飾， 鞋子等）越多， 表明對那個人的關注程度越高， 感情越強烈。
孩子經常畫的那個人，
在孩子心目中有很重要的位置
（2）手臂和手：
孩子三、四歲以前， 不畫手的居多， 其原因是此時期的幼兒還未完全確立自我。
逐漸長大之後， 開始畫手。
如果手臂向上舉開， 表示快活、得意， 對自己所要求的都能獲得滿足。
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手代表對環境的支配， 伸得越開支配力越強。
若手臂部分畫的比較大， 是屬於好打架、佔有欲強的孩子。
把手放下， 貼近身體是比較溫順的孩子，
另外也有可能是受欺負、膽小畏縮的孩子， 經常有挫敗感， 需要引起注意。
（3）耳朵：
孩子不畫耳朵， 可能有逆反心理， 不喜歡聽家長囉嗦。
畫大耳朵， 如果不是卡通形象， 那麼可能孩子比較敏感；
（4）牙齒：
憤怒的孩子， 經常會在畫中畫出誇張的牙齒， 說明有情緒、言語攻擊性。
（5）眼睛：
眼睛畫得太大的人， 比較敏感、多疑、偏執；
畫睫毛的人， 對美比較關注；
不畫瞳孔的人， 在人際交往中有回避傾向。
（6）腿和腳：
腿畫的長長的， 說明孩子渴望獨立。
腳， 代表人的活動力， 分得越開活動力越強；
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反之則比較拘謹， 不善與人交往。
如果畫出非常大的腳， 說明孩子感覺有壓力， 有安全的需求。
（五）環境與心理
（1）太陽：
太陽在孩子心目中是快樂、明朗的象徵。
有光芒的太陽說明孩子心情燦爛。
把太陽擬人化， 畫出眼睛眉毛嘴巴， 表示孩子智力很高， 具有同情心。
不過受到童話故事書的影響， 也會畫出這種擬人化太陽。
黑色的太陽， 則表示孩子對目前的生活非常不滿。
瓦片畫得很仔細，
追求細節和完美
（2）房子：
房子是人們成長的場所， 投射內心的安全感。
房子巨大無比， 可能渴望親情或是有難以抑制的衝動。
像城堡一樣的房子， 代表了自我保護意識。
如果房子外觀醜陋、面目可憎， 孩子可能把家看做束縛自由的牢籠。
如果房子沒有門窗或用柵欄與外界隔開，
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房子畫得像廟宇， 兩個極端， 要麼就是人才， 或者就是怪異的行為表達。
房子特別強調地面， 缺乏安全感。
瓦片畫得很仔細， 追求細節和完美。
把樓梯畫的特別長特別大， 孩子不想回家， 親子關係有待改善。
在房子屋頂上畫煙囪， 希望獲得關心， 向上的直煙暗示需要出氣筒。
（3）樹：
樹：象徵感情， 投射人們對環境的體驗。
樹木畫很大， 表示個性活潑開朗、蹦蹦跳跳。
樹幹畫的很細長， 表示孩子和藹安靜、欠缺活力。
幼兒畫樹木只有26％會畫上樹葉，
因此不畫樹葉的多半是情緒穩定的幼兒， 他能控制情感。
（六）圖形與心理
（1）喜歡畫三角形的孩子：理解能力和邏輯思維能力多比較強， 頭腦清醒， 思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發脾氣，這類孩子通常喜歡數學。
（2）喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規劃和設計，善於掌控時間，合理安排，喜歡按照事先的準備行事，他們多有很強的創造力和很豐富的想像力。
（3）喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強，思維敏捷，反應速度快。但容易陷入相對緊張的狀態之中，情緒不穩定，時好時壞，讓父母難以捉摸。
（4）喜歡畫連環圖案的孩子：性格比較仁義，能站在別人的立場上著想，他們對生活充滿信心，適應能力很強，無論什麼樣的環境都能很快地融人其中。
孩子喜歡畫的圖形不同，性格心理特點也會存在一定差異
（5）喜歡在小格子中畫上交錯混亂線條的孩子：有恒心有毅力，做什麼事情都有一股不達目的誓不甘休的勁頭。
（6）喜歡畫波浪形曲線的孩子：個性隨和，富於彈性，適應能力強。善於自我安慰，遇事願意往好的方面想。
（7）喜歡畫不規則曲線和圓形圖形的孩子：心胸比較開闊，心態比較平和，對環境的適應能力很強，但有點玩世不恭。
（8）喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子：競爭意識比較強，希望自己能夠勝人一籌。他們不斷地為了目標而努力，並且可以做出巨大的付出和犧牲。
（9）喜歡畫平行線的孩子：可能處於因感到不公而沮喪的狀態中，平行線反映了孩子渴望公平的心態，家長需要及時注意，並與孩子溝通。
（10）喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善於觀察。
（11）喜歡塗寫對稱圖形的孩子：做事比較小心謹慎，遵循一定的計畫和規則。
（12）喜歡畫飛機、輪船和火車的孩子：這類圖案相對複雜，說明孩子具有極強的認知性、記憶力和動手能力。孩子對未知世界充滿好奇，極具想像力，勇於嘗試，能夠堅持。
（13）喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創造力，對於未知的領域有相當濃厚的興趣，並打算進行嘗試，每一種新想法都會令他們興奮。
（14）喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫的過程發洩自己內心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂者；喜歡畫皺著眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子內心的感受。
喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子,性情溫和
（15）喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子：性情溫和，對形狀和顏色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術等方面具有相當的才華。
（七）佈局與心理
居中：自我意識比較強；
偏左：留戀過去；
偏右：憧憬未來；
偏上：喜歡幻想；
偏下：注重現實，對安全較為關注；
畫在角落：可能有心理壓抑。
思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發脾氣，這類孩子通常喜歡數學。（2）喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規劃和設計，善於掌控時間，合理安排，喜歡按照事先的準備行事，他們多有很強的創造力和很豐富的想像力。
（3）喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強，思維敏捷，反應速度快。但容易陷入相對緊張的狀態之中，情緒不穩定，時好時壞，讓父母難以捉摸。
（4）喜歡畫連環圖案的孩子：性格比較仁義，能站在別人的立場上著想，他們對生活充滿信心，適應能力很強，無論什麼樣的環境都能很快地融人其中。
孩子喜歡畫的圖形不同，性格心理特點也會存在一定差異
（5）喜歡在小格子中畫上交錯混亂線條的孩子：有恒心有毅力，做什麼事情都有一股不達目的誓不甘休的勁頭。
（6）喜歡畫波浪形曲線的孩子：個性隨和，富於彈性，適應能力強。善於自我安慰，遇事願意往好的方面想。
（7）喜歡畫不規則曲線和圓形圖形的孩子：心胸比較開闊，心態比較平和，對環境的適應能力很強，但有點玩世不恭。
（8）喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子：競爭意識比較強，希望自己能夠勝人一籌。他們不斷地為了目標而努力，並且可以做出巨大的付出和犧牲。
（9）喜歡畫平行線的孩子：可能處於因感到不公而沮喪的狀態中，平行線反映了孩子渴望公平的心態，家長需要及時注意，並與孩子溝通。
（10）喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善於觀察。
（11）喜歡塗寫對稱圖形的孩子：做事比較小心謹慎，遵循一定的計畫和規則。
（12）喜歡畫飛機、輪船和火車的孩子：這類圖案相對複雜，說明孩子具有極強的認知性、記憶力和動手能力。孩子對未知世界充滿好奇，極具想像力，勇於嘗試，能夠堅持。
（13）喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創造力，對於未知的領域有相當濃厚的興趣，並打算進行嘗試，每一種新想法都會令他們興奮。
（14）喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫的過程發洩自己內心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂者；喜歡畫皺著眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子內心的感受。
喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子,性情溫和
（15）喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子：性情溫和，對形狀和顏色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術等方面具有相當的才華。
（七）佈局與心理
居中：自我意識比較強；
偏左：留戀過去；
偏右：憧憬未來；
偏上：喜歡幻想；
偏下：注重現實，對安全較為關注；
畫在角落：可能有心理壓抑。
