讀懂孩子，為孩子的安全生存學習提供支援

世界上沒有兩個一樣的孩子， 就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。 每一個兒童都有自己獨特的個性、能力、行為、興趣， 我們要容忍、尊重孩子的個體差異， 克服大一統的要求， 為孩子提供他們表現自己的長處和獲得成功的條件， 在活動中充分的信任他們， 為他們找回自信， 孩子就能得到富有個性的發展。
我們在教育活動中， 不再作統一的要求， 儘量為孩子提供不同層次的材料， 滿足孩子的選擇， 鼓勵他們微小的點滴進步， 用心傾聽解讀孩子的每一件作品。 在孩子成長欄目中， 不再是老師給的“小紅花”“五角星”。 取而代之的是孩子們自己評選出的“環保小衛士”“生活能手”“快樂大王”“設計大師”“快樂寶貝”“愛心天使”等等， 每個孩子都有桂冠， 每個孩子都是好孩子， 每個孩子都能得到滿足， 都有成就感。 同時針對孩子的不同特點， 在教育中提出不同的要求。 如遠足活動中我們常常鼓勵活動量大的孩子與膽小的孩子結伴， 並給他提出照顧好同伴的要求。 晨間鍛煉時既給孩子充分的自由， 又對孩子提出適當的目標。 孩子在享有充分尊重與自由時， 也面臨困難與挑戰， 他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質也因此而逐漸形成。
教育實踐中的例子告訴我們， 孩子都有其特長、天分與優勢。 孩子是一本獨特的書， 一幅五彩的畫， 一首悅耳的歌。 只要我們用愛和智慧去解讀他們、去欣賞他們、去聆聽他們， 那他們的生命裡定會奏出絢麗和諧的樂章。