讀書要善於聯繫生活實際

生活是閱讀取之不盡、用之不竭的源泉， 因此只有善於聯繫生活實際， 才能改變孩子被動閱讀、效率低下的局面， 並能夠打通書本世界與生活世界的界限， 讓孩子把讀到的故事同自己的知識、生活體驗等聯繫起采， 如此一來， 抽象的語言文字就能夠變成孩子頭腦中生動可感的畫面， 孩子也就能夠更好地理解所讀的內容， 並真正受到啟迪， 收到教益。

家長應當鼓勵孩子聯繫生活實際去閱讀， 至於具體的做法可以參考以下幾點：

1．把孩子已有的生活經驗引到閱讀中來

要將孩子已有的生活經驗引入閱讀中來， 要求家長能夠儘量調動孩子平時在生活中觀察並積累在頭腦中的“素材”， 引導孩子展開聯想和想像， 才能深刻領會文字的內涵， 體驗語言的意境， 感受閱讀的樂趣。 比如孩子在閱讀古詩

2.把孩子從閱讀中學到的知識延伸到生活中去

孩子在閱讀中獲得知識後， 家長要讓他們帶著相關問題去生活中參與實踐活動， 進而能夠更好地去瞭解生活、瞭解世界， 而孩子通過實踐驗證的知識也會更完整、更牢固。 比如孩子在百科圖書上看到“水的三態變化-的知識， 家長可以引導他做個小實驗：把注清水的塑膠盒放進冰箱冷凍室， 讓孩子觀察水變成冰的事實， 然後再把冰塊拿出來， 讓孩子觀察冰化成水的現象，

另外還可以讓孩子看看燒開的水壺冒出的水蒸氣。 在這些生活實踐中， 孩子能夠深入且直觀地理解自己在閱讀中學到的知識， 而且還能鍛煉觀察力、想像力、創造力和動手能力。

3．鼓勵孩子勇於進行閱讀實踐， 多做自我探索

在閱讀活動中， 家長除了引導孩子實踐外， 還要鼓勵孩子自主探索， 做到“孩子能做的事就讓他自己做， 孩子能想的事就讓他自己想”， 改變“家長講， 孩子聽；家長演示， 幼兒模仿”的固有模式。 比如在孩子從閱讀中學到了“球體、圓柱體”的知識， 家長就可以準備一些球體、圓柱體的玩具或模型， 讓孩子邊玩邊學， 鼓勵孩子積極地在玩中進行主動的探索， 家長可以根據實際情況， 恰到好處地提一些問題， 如：“剛才你在玩的時候發現了什麼？”“球體和圓柱體哪個滾得快呀？”這樣孩子可以邊操作邊思考，

並充分發表自己的見解， 同時也能在自主探索中獲得新知識。