變“強迫”為“誘導”

從激發興趣入手無論讓孩子學什麼， 都要先啟發和培養孩子對那種事物的興趣和愛好， 讓他產生興趣後自願、主動地學習。 比如， 要讓孩子學習畫畫， 就要多給孩子買一些畫冊， 既要買一些色彩鮮豔容易吸引孩子的， 又要買一些線條簡單、易學易畫的， 讓他們多接觸這類東西， 激起他們畫畫的欲望。 同時， 家長還要進行必要的講解和引導， 讓孩子逐步產生興趣， 從而調動起學習的積極性。

循序漸進對孩子的要求要合理， 不能標準過高， 進度過快， 否則會使孩子感到學習是非常吃力的事。 即使孩子對某一種事物有興趣，

創造良好家庭氛圍家庭環境對孩子的影響潛移默化， 而且是不可忽視的。 因此， 家長在學習上既要注意“身教”， 經常讀書看報， 成為孩子學習的榜樣， 又要注意營造濃厚的學習氛圍。 比如， 要讓家裡多一些書， 讓孩子從小就與書接觸， 自然就會產生讀書識字的興趣。 特別要指出的是， 不要讓孩子像在學校一樣， 學完一本再去買一本， 要讓家裡到處都是書， 成為“書的世界”， 以這種氛圍再加上適當的引導，