讓“小氣鬼”慷慨起來

軒軒帶了一輛嶄新的電動車來到社區公園， 小朋友都羡慕地圍了上來， 這個說：“軒軒， 給我玩一下， 好嗎？”那個說：“我跟你一起玩吧。 ”還有一個不會講話的小妹妹更是直接， 小手直指軒軒手中的小汽車……軒軒漲紅了臉， 抱緊了汽車， 連聲說：“不行， 這是我的， 這是我爸剛給我買的！”小朋友都失望地扭頭向媽媽“告狀”：“軒軒真小氣。 ”

兩三歲的幼兒總是被冠以“小氣”的名頭， 其實， 不是他們不願意為別人設想， 只是受限於“自我中心”的思考方式， 才無法顧及到他人的感受， 家長大可不必因此而責怪他們。 這個階段的孩子自我意識逐漸增強，

開始懂得區分自己和別人的不同， 他們對自己的衣帽、玩具、食物都能認識了， 不許別人碰自己的東西， 怕別人拿走， 這是符合這個年齡孩子特徵的正常表現。

“小氣鬼”之小現狀

·食物不肯給別人吃。 看一個孩子是否大方， 大人往往會說：“寶寶， 餅乾給阿姨吃一塊好嗎？”當然， 這種考驗往往是以孩子抱緊了食物說“嗯——”為結局的。

·玩具不願借別人玩。 一旦家裡來了小客人， 家長讓孩子把好玩的玩具讓給小客人時， 都比較困難。 更有甚者， 小客人摸什麼， 孩子就不讓玩什麼。

·媽媽也是自己的。 看到媽媽抱別的孩子， 有的寶寶就會生氣， 甚至大哭大鬧。 他們會覺得， 媽媽不跟自己好了。

·受不得半點委屈。 小朋友不小心踩了孩子的鞋，

孩子則馬上翻臉說， “把我的鞋踩髒了， 我不和你玩了。 ”

……

孩子中類似小氣的行為還真不少， 除了這些典型的事例外， 小氣孩子一般還具有以下特徵：做事愛講條件；缺乏同情心；適應能力較差；嫉妒心強；做事比較猶豫， 缺乏果斷性。

“小氣鬼”之所以然

·孩子身邊人員的“小氣”行為與不良教育的影響

·父母及家人過於溺愛孩子， 使孩子養成了獨食、獨玩等不良行為習慣

·孩子缺乏交往， 沒有機會體驗到與人分享的快樂

·有的家庭經濟狀況不佳， 孩子的一些要求不易滿足也是一個重要原因。

“小氣鬼”之慷慨篇

“小氣”的孩子時間長了很難與小朋友們友好相處。 家長都希望自己的孩子能夠豁達大度， 能夠寬容別人。 那麼該怎樣培養孩子慷慨待人的品格呢？
行為糾正：家長首先要讓孩子明白，

家裡好吃的東西並不只是他能吃， 好玩的玩具人人都能玩。 現在的家庭都只有一個孩子， 如果家長只知道一切為了孩子， 一切讓給孩子， 孩子沒有了爭搶、沒有分享， 他自然就不懂什麼叫大方， 什麼叫慷慨了。

樹立榜樣：父母的行為對孩子有著最直接、最持久的影響作用， 為孩子樹立學習與模仿的榜樣， 是父母的首要任務。 在日常生活中， 父母應首先做到慷慨待人。 如在家裡上敬老， 下讓小， 夫妻之間不要斤斤計較；鄰居家來借東西時， 應熱情地借給人家；主動把好吃的東西拿出來與人共用等。 此外， 家長要在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣， 讓孩子在與這類夥伴長期交往的過程中學得慷慨起來。

正確引導：父母在日常生活中應儘量為孩子提供一些練習分享的機會， 並加以正確引導。 如買回來的糖果不要全部給孩子吃， 要讓孩子親自把糖果分給家庭成員， 與家人共用；玩耍時， 引導孩子與其他小朋友一起玩他心愛的玩具， 讓他體驗共同遊戲的樂趣。 在這些練習中， 家長應對孩子的每個慷慨之舉作出表揚， 使孩子得到快慰的心理體驗， 促進其慷慨行為的進一步發展。

當然， 我們也要注意， 不能一味地強求孩子慷慨。 如果別的孩子一要他心愛的玩具， 你就強迫他給別人， 這會讓孩子覺得分享毫無樂趣， 只是一種不得不承擔的不愉快的義務而已， 不利於慷慨之心的自然成長。

3歲以後的孩子， 隨著社會交往的增多， 隨著心靈的成長， 會逐漸變得慷慨起來。