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讓“小氣鬼”慷慨起來

軒軒帶了一輛嶄新的電動車來到社區公園, 小朋友都羡慕地圍了上來, 這個說:“軒軒, 給我玩一下, 好嗎?”那個說:“我跟你一起玩吧。 ”還有一個不會講話的小妹妹更是直接, 小手直指軒軒手中的小汽車……軒軒漲紅了臉, 抱緊了汽車, 連聲說:“不行, 這是我的, 這是我爸剛給我買的!”小朋友都失望地扭頭向媽媽“告狀”:“軒軒真小氣。 ”

兩三歲的幼兒總是被冠以“小氣”的名頭, 其實, 不是他們不願意為別人設想, 只是受限於“自我中心”的思考方式, 才無法顧及到他人的感受, 家長大可不必因此而責怪他們。 這個階段的孩子自我意識逐漸增強,

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開始懂得區分自己和別人的不同, 他們對自己的衣帽、玩具、食物都能認識了, 不許別人碰自己的東西, 怕別人拿走, 這是符合這個年齡孩子特徵的正常表現。

“小氣鬼”之小現狀

·食物不肯給別人吃。 看一個孩子是否大方, 大人往往會說:“寶寶, 餅乾給阿姨吃一塊好嗎?”當然, 這種考驗往往是以孩子抱緊了食物說“嗯——”為結局的。

·玩具不願借別人玩。 一旦家裡來了小客人, 家長讓孩子把好玩的玩具讓給小客人時, 都比較困難。 更有甚者, 小客人摸什麼, 孩子就不讓玩什麼。

·媽媽也是自己的。 看到媽媽抱別的孩子, 有的寶寶就會生氣, 甚至大哭大鬧。 他們會覺得, 媽媽不跟自己好了。

·受不得半點委屈。 小朋友不小心踩了孩子的鞋,

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孩子則馬上翻臉說, “把我的鞋踩髒了, 我不和你玩了。 ”

……

孩子中類似小氣的行為還真不少, 除了這些典型的事例外, 小氣孩子一般還具有以下特徵:做事愛講條件;缺乏同情心;適應能力較差;嫉妒心強;做事比較猶豫, 缺乏果斷性。

“小氣鬼”之所以然

·孩子身邊人員的“小氣”行為與不良教育的影響

·父母及家人過於溺愛孩子, 使孩子養成了獨食、獨玩等不良行為習慣

·孩子缺乏交往, 沒有機會體驗到與人分享的快樂

·有的家庭經濟狀況不佳, 孩子的一些要求不易滿足也是一個重要原因。

“小氣鬼”之慷慨篇

“小氣”的孩子時間長了很難與小朋友們友好相處。 家長都希望自己的孩子能夠豁達大度, 能夠寬容別人。 那麼該怎樣培養孩子慷慨待人的品格呢?
行為糾正:家長首先要讓孩子明白,

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家裡好吃的東西並不只是他能吃, 好玩的玩具人人都能玩。 現在的家庭都只有一個孩子, 如果家長只知道一切為了孩子, 一切讓給孩子, 孩子沒有了爭搶、沒有分享, 他自然就不懂什麼叫大方, 什麼叫慷慨了。

樹立榜樣:父母的行為對孩子有著最直接、最持久的影響作用, 為孩子樹立學習與模仿的榜樣, 是父母的首要任務。 在日常生活中, 父母應首先做到慷慨待人。 如在家裡上敬老, 下讓小, 夫妻之間不要斤斤計較;鄰居家來借東西時, 應熱情地借給人家;主動把好吃的東西拿出來與人共用等。 此外, 家長要在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣, 讓孩子在與這類夥伴長期交往的過程中學得慷慨起來。

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正確引導:父母在日常生活中應儘量為孩子提供一些練習分享的機會, 並加以正確引導。 如買回來的糖果不要全部給孩子吃, 要讓孩子親自把糖果分給家庭成員, 與家人共用;玩耍時, 引導孩子與其他小朋友一起玩他心愛的玩具, 讓他體驗共同遊戲的樂趣。 在這些練習中, 家長應對孩子的每個慷慨之舉作出表揚, 使孩子得到快慰的心理體驗, 促進其慷慨行為的進一步發展。

當然, 我們也要注意, 不能一味地強求孩子慷慨。 如果別的孩子一要他心愛的玩具, 你就強迫他給別人, 這會讓孩子覺得分享毫無樂趣, 只是一種不得不承擔的不愉快的義務而已, 不利於慷慨之心的自然成長。

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3歲以後的孩子, 隨著社會交往的增多, 隨著心靈的成長, 會逐漸變得慷慨起來。

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