一、瞭解幼兒智力發展程式
普通幼兒的智力發展大概遵循著以下程式：
2歲的幼兒能夠模仿簡單的動作， 服從簡單的命令， 使用簡單的詞語說話;
3歲的幼兒能指出眼、耳、口、鼻的位置、名稱和用途， 會說出自己的姓名、地址和性別。 他會聽、會問、並藉此學習新的事物;
4歲的幼兒能數出10件左右的實物， 可以畫人以及簡單的形狀， 講話清楚， 喜歡把自己的經驗告訴成人， 好奇心強， 愛發問， 喜歡聽音樂、故事， 觀察小動物等， 更喜歡看圖畫書;
5歲的幼兒對數字概念的理解能力加強， 言語的句法和結構較完整， 不但愛看圖畫故事書，
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6歲的幼兒能夠比較貨幣的價值， 對時間有正確的認識， 喜愛帶想像的扮演遊戲， 喜歡較多的閱讀， 且能把其中的故事講出來。
瞭解這一發展程式， 父母就可以因時施教， 不至於操之過急或耽擱孩子。 要記住：離開孩子能力所及的超前教育往往有害無益。
二、 鼓勵幼兒藉著遊戲學習
小英一直生長在成人認為安全的環境中。 當她能爬會走到處摸索的時候， 媽媽認為這樣太危險而加以禁止;當她喜歡拿著筆到處塗抹亂畫的時候， 媽媽認為保持家中整潔最為重要， 於是客廳房間裡處處都成為小英的禁區。 每天小英聽到最多的話就是：“不許動。 ”終於， 小英變成了一個安靜、怕事、像個玩具娃娃一樣的“乖寶寶”。
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明明就不同了。 媽媽為他安排一個安全的活動場地， 給他適當的玩具， 讓他在遊戲中創作和自由發揮， 探索、學習新的事物。 在各種好玩的遊戲中， 明明的好奇心、想像力、創造力和思考、理解、判斷能力， 都得到良好的發展;長大以後， 在學業上也取得了較高的成就。
三、 重視幼兒對一切的發問
許多在成人看來平凡無奇的事物， 幼兒都喜歡問了又問。 對此父母應充分重視並給予回答。 如果對幼兒的發問經常表示不耐煩， 會使其智力發展受阻。 看看下面的例子：
寶寶問媽媽：“為什麼哥哥不吃早餐?”
“別管那麼多， 快點吃完早餐上幼稚園。 ”
“為什麼哥哥今天不上幼稚園， 我要去呢?”
“我早就知道你不喜歡上幼稚園，
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寶寶委屈得哭起來， 不敢再問。
同樣的一件事， 如果媽媽能有不同的反應， 結果就會不同：
奇奇問：“為什麼哥哥不吃早餐?”
媽媽說：“哥哥生病了。 ”
“為什麼哥哥會生病?”
“昨天下雨， 哥哥忘了帶雨傘， 被雨淋濕了， 所以著涼生病。 ”
奇奇點點頭說：“下次遇到下雨， 我一定要帶雨傘， 免得著涼生病。 ”
奇奇從媽媽的回答中， 不但滿足了好奇心， 也學到了怎樣照顧自己的身體。 而寶寶呢?
四、 安排幼兒外出活動
多給幼兒安排外出參觀和訪問的機會， 可以讓他們見識人群社會， 令其獲得新的經驗。 孩子親眼所見、親手觸摸、親身經歷的一切， 比單用耳朵聽到的事物更具體， 更實在。 一個見多識廣的孩子，
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必須注意， 一切啟發智力的遊戲和活動， 一定要在自然、愉快的氣氛中進行。 用教條、高壓的方法將成人認為好的東西灌注在孩子身上， 不僅無用， 反而適得其反。
