讓其被心底深處所吸收

七田家的大原則：讓其被心底深處所吸收

厚：一般來說， 若要培養孩子的能力， 就要在孩子很小的時候讀繪本給他聽， 多跟他說話， 這些都非常重要。

真：如果在幼兒時期就反復讓孩子傾聽繪本、詩歌之類的， 孩子會很快記住的。 這就叫做“體感記憶”， 跟一般的記憶是完全不同的。 它是一種深入到心底深處的記憶， 哪怕是像“百人一首”裡那樣的詩句， 即使他們不理解那麼高難度的內容， 也會囫圇吞棗地記住， 這就是一種“體感記憶”。 當時不理解其中的含義也無所謂， 長大後再慢慢去理解也可以。 父親通過對哥哥的教育，

真切地感受到了幼兒驚人的記憶力， 他也曾對我的教育感到有些後悔， 說：“果然還是要早點教育孩子啊， 現在我更加不能放棄啦。 ”於是， 在接下來的每一天， 父親都很有毅力地一直跟年幼的我進行著交流。 聽說在進行兩周以後， 我的大腦中好像運轉起回路電流一樣， 慢慢地將學過的都記起來了， 結果一個月後我便學會了閱讀平假名五十音圖。 通過這件事情， 父親也更加確信了孩子是“還可以再教育”的。

雖然我對這段記憶是很模糊的， 但明確地知道自己並未對這種學習感到厭煩， 反而感覺那是一段跟父親交流的快樂時光。

值得在此說明一下的是， 父親對哥哥和我所進行的文字教育方式是不同的。

哥哥是從漢字開始學起， 而我是從平假名開始學起的。 通過這兩種教育方式， 父親發現， 平假名僅僅是一字一字的單音節， 而漢字是有意思在裡面的， 記憶起來相對較難， 所以對於孩子來說， 先記平假名， 再學習漢字， 以這樣的學習順序會比較容易些。

還有， 我曾經在母親上班的幼稚園學習， 每次母親比我先離開家去幼稚園， 父親便利用要送我去幼稚園之前的二十分鐘跟我玩文字積木遊戲， 或者閱讀繪本給我聽。 母親也經常在晚上講故事給我聽哄我入睡。 受此影響， 妹妹和弟弟竟然能夠完全背下來幾個母親給我講過的故事。

弟弟在三四歲時， 曾經倒拿著繪本， 裝模作樣地一邊翻著書頁一邊繪聲繪色地讀著。 但是，

事實上他並非在讀繪本上的文字， 而是因為每晚都聽母親講故事， 已經將故事內容完全記在大腦中了。 並且也學母親的樣子， 講到適當的地方就若有其事地翻一頁。