不合群的原原
已經上幼稚園小小班的原原不喜歡和小朋友玩。 平時她不願意出去， 甚至不願意走親戚、逛公園；和媽媽外出時， 也從來不與別人打招呼。
像原原這種不論是在陌生還是熟悉的情境中表現出來的不願意與人交往， 獨自一人消磨時光， 而且不向旁人表達自己的需要和觀點的孤獨行為， 被稱之為兒童的社會退縮行為。
原因解析
1. 寶寶先天的氣質類型造成的
有的寶寶喜歡微笑， 而有的寶寶更容易哭泣；有的寶寶容易害怕、害羞， 而有的則不然。 比較而言， 先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會自覺表現出控制、抑制自己的行為，
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除此之外， 那些時常體驗挫折與失敗、對自己不夠自信、經常說“我不會”或“我不行”、認為自己不能做好任何事情的寶寶也容易出現社會退縮行為。
2.家庭因素深深影響著寶寶成長的方方面面
寶寶最善於通過觀察而學習， 你的性格特徵、社會交往行為很容易成為寶寶模仿的榜樣。 如果你比較內向退縮， 不愛與人交往， 不會與人溝通交流， 寶寶就容易出現社會退縮的行為。 此外， 親子依戀類型、你的教養方式也會影響寶寶的社會交往行為。
如果你與寶寶沒有形成安全的依戀關係， 在陌生環境時不論你是和他在一起， 或者你短暫離開後又和他在一起， 寶寶顯得精神比較緊張，
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如果你對寶寶要求很高， 追求完美， 態度粗暴；或者基本沒有要求， 過度保護， 任何事情都包辦代替， 寶寶也會不知道該如何與他人相處， 同樣容易出現社會退縮行為。
3.環境因素影響寶寶的社會交往能力發展
・對於剛上幼稚園的寶寶來說， 老師的作用尤其重要
被老師重視、信任並交流多、支持多的寶寶更自信， 不容易出現社會退縮行為。 而那些被老師忽視、冷漠的寶寶， 經常處於壓抑、孤獨中， 久而久之， 就會對自己失去信心， 在集體中找不到自己的位置， 沒有集體歸屬感， 對老師、同伴及他人失去興趣， 社會交往行為就會變得退縮。
・小夥伴是寶寶社會化的重要因素
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一個有好朋友的寶寶會在交往中學會與朋友交流， 社會交往能力越來越強， 朋友會越來越多， 走到哪裡都不會害怕。 而一個沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會越來越封閉和退縮。
3策略讓孤獨寶寶變合群
策略1：爸爸媽媽重視親子關係和教養方式
良好的親子關係能夠使寶寶建立起與人交往時最初的安全感和歸屬感。 寶寶與你們之間安全的依戀關係能夠為寶寶的社會交往活動提供最安全、最強有力的支援。
・對於害羞、內向的寶寶， 多鼓勵他， 多支持他， 允許他的探索行為， 引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。 如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼， 看到鄰居家的小姐姐在騎車， 鼓勵寶寶也去試試。
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・對寶寶要尊重， 關愛而不溺愛；多鼓勵和表揚， 但不過分誇耀。 參與寶寶的成長過程， 和寶寶一起體驗成長的快樂。 對寶寶提出具體的合理的要求， 要積極滿足並加強指導， 説明寶寶實現目標， 增強他的自信心。
策略2：創設條件， 支持、引導寶寶與同伴交往
嬰兒期的寶寶就已經會主動與其他寶寶交流， 他會盯著對方看、朝對方微笑並“咿咿呀呀”地說話， 吸引對方注意。 一歲左右， 寶寶就出現同伴交往行為， 如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。 這些都是最初積極的同伴交往行為， 對後來的社會交往能力起著重要作用。
・多帶寶寶走出家門， 給寶寶創造多與小朋友見面、交往的機會， 擴大寶寶的人際交往圈， 增加寶寶的社交經驗。
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・幫助寶寶選擇合適的小夥伴。 經常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家裡玩， 引導寶寶與人交往， 使寶寶體驗到人際交往的樂趣， 形成積極主動的交往態度。
・適當教給寶寶一些社交經驗和技巧， 幫助寶寶有效解決同伴交往間的矛盾， 幫助寶寶學會和諧地與同伴相處。
策略3：積極調整、改善幼稚園老師與寶寶之間的關係
年齡越小的寶寶， 老師所起的作用就越大。
如果寶寶已經上了幼稚園， 那就要注意觀察寶寶與老師之間的關係是不是良性的、積極的。 老師是否能敏感地注意到寶寶的需要， 經常與寶寶交流， 照顧好寶寶。 而寶寶又是否喜歡他的老師和幼稚園。
一旦發現寶寶不喜歡老師， 不喜歡幼稚園， 就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，並指導寶寶的社會交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼稚園，變得不再退縮了。
就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，並指導寶寶的社會交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼稚園，變得不再退縮了。