讓孩子不再『金口難開』

個案

文文3歲， 獨生子， 從小得到父母的寵愛。 父母很怕文文出事， 所以很少帶他出去；每次文文還沒有開口， 父母就猜測出他的意圖而滿足他。 在幼稚園， 老師反映， 文文不善於和其他小朋友交往， 不愛說話， 不到迫不得以的情況下， 他是不開口的， 而且， 即使說了也往往表達不清楚。

分析

美國著名的教育家戴爾·卡耐基曾說過：一個人事業的成功， 只有5%靠專業技術， 另外的95%靠人際關係和處世技巧。 而好的人際關係和處世技巧主要憑藉良好的語言表達能力。 另外， 國內外大量研究也表明：語言能力是人類智力結果中最主要的三種基礎能力之一，

對人類其他能力的發展起著決定性的作用。 孩子出生後的第二、三年是學習口語的關鍵時期。 如果在這一關鍵期內， 孩子的語言能力得到理想發展， 這將為以後其他能力的發展打下堅實的基礎。

孩子學說話有兩個條件， 一是有說話的願望。 如果成人對孩子的日常生活照顧得太周到， 那麼孩子則認為說與不說都無所謂、都能達到目的， 漸漸地， 孩子也就不願意主動表達自己的意願了。 二是接受足夠多的語言資訊。 如果父母從不帶孩子到外面去， 不讓他和其他孩子接觸， 當然他也就無話可說。 從文文的情況來看， 我們也就不難找到他“金口難開”的原因了。

對策

要解決文文的問題，

讓他不再“金口難開”， 父母應注意以下幾個方面：

不敷衍孩子2歲以後， 孩子說話的積極性很高， 他知道通過談話可以瞭解到許多事情， 總是不斷地向父母提各種問題， 並且渴望父母給他答案。 這種時候， 家長應該認真耐心地回答孩子的問題， 興致勃勃地和他交談。 3歲左右的孩子表達能力有限， 在表達過程中常常含糊不清， 要停下來想一想， 才能把自己的想法表達清楚， 這時家長要有足夠的耐心去傾聽孩子說話， 不能因為嫌棄孩子說話費勁而替他表達， 或是打斷他的話語， 甚至露出不耐煩的神情。 父母耐心地傾聽孩子說話， 無形中也是對他積極說話的鼓勵。

拓展孩子的生活空間一定的生活經驗是促進孩子語言發展的基礎。

有廣闊的生活空間， 有豐富的生活經驗， 孩子才會有話要說。 2歲左右的孩子， 家長可帶他去超市、公園、商場等地方， 引導他們觀察這些地方的人們是怎樣用語言交往的， 豐富他們對社會的認識。 孩子從中不但會學到更多的語句， 還可積累人與人之間交往所需的經驗和技巧。

設計角色遊戲孩子是表演的天才， 當孩子被賦予一定的角色時， 責任感會給他一定的自信和力量， 同時也很有趣味性。 所以， 家長可讓孩子扮演生活中的角色來玩遊戲， 如讓孩子扮演小主人， 負責接待客人， 或扮演售貨員賣物品。 這類遊戲能夠説明孩子瞭解不同場合的語言表述方法。 另外， 父母也可以故意將話說錯， 以引起孩子注意，

讓他扮演語言醫生， 為你矯正。 這樣他會對自己的語言表達能力更自信。 在這種和諧的遊戲氣氛中， 孩子可以初步掌握說話的基本技能， 漸漸學會如何把話說完整、說好， 從而提高語言表達能力。

父母示範孩子善於， 所以父母的語言表達應成為孩子模仿的榜樣。 在孩子的活動中， 父母說話要做到口齒清楚、語音準確、表達有條理， 語句精練。 同時， 恰當運用眼神、表情、手勢等體態語言， 做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。

對於有心家長來說， 成功的對策當然不只這幾條。 無論您採用什麼方法， 只要留心對孩子進行引導和教育， 孩子都不會再“金口難開”， 而成功也將離他不遠。