享受閱讀的快樂(早期閱讀的快樂遠在文字和圖畫之外， 讓寶寶體驗到玩的樂趣， 閱讀就會成為他生活中離不開的一部分。 )
寶寶天性其實都是愛書的。 他們愛書， 就像愛玩具， 就像愛他自己的小手小腳丫， 所以他會去拍書、打書、撕書， 就像他跟小朋友之間互相打鬧一樣， 這只是他表達愛的一種獨特的方式。 之所以愛書的寶寶最終不愛書了， 不是他本身的問題， 而是因為他愛書的熱情被打壓， 他想要探究書中的快樂的願望沒有得到保護。 讓寶寶體驗到閱讀的樂趣， 他才會把書當成能帶給他快樂，
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1 閱讀&遊戲齊步走
妞妞一出生， 媽媽就給他買了視覺刺激的卡片和掛圖， 經常抱他去看。 到妞妞六七個月， 她能坐住了， 媽媽就會給她一本布書或者卡書玩。 妞妞一會兒左手， 一會兒右手， 一會兒左右手配合， 把她身邊的書揉來揉去。 當然， 也有的時候， 她會使用“暴力”虐待她的書們， 打得啪啪響， 或者揪起來往外摔。 如果給她普通的書， 要不了兩秒鐘， 你就會聽到“呲!”的一聲， 書頁裂了。 撕得媽媽那個心疼啊!不過，
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“現在我又要翻書了， 預備， 翻!看看， 這次翻到什麼了?是龍蝦!你看， 龍蝦!龍蝦說：‘我有兩隻大鉗子!’我有兩隻大鉗子， 鉗住妞妞了哦。 ”媽媽將兩隻手很誇張地張開， 抱住妞妞的小身子， 一邊把妞妞舉得高高的， 一邊逗她玩：“看， 我鉗住妞妞了， 把妞妞鉗住了， 舉個高高!哦，
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這些有趣的跟書相關的遊戲讓書本和妞妞的一些愉快的體驗聯繫起來， 於是， 妞妞對書的熱情更加高漲了。 漸漸的， 她不再撕書， 而是學會翻書了。 書裡面那些美麗的圖畫讓她兩眼放光， 妞妞翻書的時候沒有節奏， 也不講究什麼順序， 偶爾翻到某一頁， 她似乎對這一頁產生了特別的興趣， 常常盯著看好半天。 媽媽在一邊看著妞妞翻書， 並不去限制她， 她翻到哪， 媽媽就給她就某個畫面隨便講點什麼。 她翻的速度快， 媽媽就會簡略而快速地講上一兩句， 跟上她翻書的步伐。 妞妞翻得慢， 媽媽就講得稍微慢一點或者多一點。
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豆丁是妞妞的小表哥， 豆丁可沒有像妞妞， 那麼早就接觸書。 因此， 他對書的興趣就不如妞妞濃厚， 媽媽跟他一起閱讀的時候， 他集中注意力的時間也相對比較短。 為了培養豆丁對書的興趣， 媽媽參考妞妞媽的做法， 也創設了一些即時的閱讀遊戲， 想不到， 這些閱讀遊戲竟然很快就把豆丁閱讀的興趣給調動起來了。
媽媽給豆丁講故事的過程中會偶爾帶著一些小動作， 這些小動作讓豆丁覺得很有趣， 於是， 這樣玩過幾次之後， 他就能跟著媽媽一起認認真真把一本書“玩”完了。
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媽媽以同樣的方式，一邊表演一邊講述，讓豆丁接觸了更多的繪本。漸漸的，豆丁感受到了書的樂趣，不再像以前那樣，需要依賴媽媽這些小動作來維繫他對書的興趣了。豆丁已經可以完完整整地聽媽媽講完一本書，並且喜歡自己比劃著發現書裡面很多有趣的事情了。於是，媽媽不再邊講故事邊表演了，相反，媽媽開始有意識地提供機會讓豆丁去享受一個完整的故事了。而豆丁對書的興趣越來越濃厚，他也不再希望媽媽中途去打斷他了。這正是媽媽期待的!就這樣，媽媽和豆丁達成某種默契，每當一本書拿到手，他們就會完完整整地讀完這本書，然後將延伸閱讀的遊戲放到以後的某個時刻。
幾乎所有的寶寶都喜歡書，但是他們喜歡書的方式卻不見得就是我們成人能夠認可的方式。在寶寶的心目中，書首先是一個玩具，既然是個玩具，他自然就可以隨心所欲地玩耍。如果滿足他這種玩的需求，他對書的興趣就會被保留下來，進而找到更多玩書的樂趣，最終步入閱讀的正軌。針對寶寶的這一特性，和寶寶一起玩書，當然也是“引誘”寶寶愛上閱讀的非常好的方式。因此，在寶寶接觸圖書的最初階段，我們的閱讀遊戲可以相對比較隨心所欲，只要能夠幫助寶寶從書本中找到樂趣，這種遊戲就是非常好的遊戲。讓寶寶發現，圖書裡面也有很多好玩的事物，並且，閱讀是他和媽媽一起遊戲的一種方式，他可以從這個遊戲中獲得很多快樂的體驗，那麼閱讀這件事對寶寶來說就是一件值得期待的事情了。
2 閱讀&生活緊密相連
豆丁最喜歡小鴨子了，第一次看到《有趣的動物》，湊巧打開的是《媽媽寶寶》那本，小傢伙立刻就被裡面的小鴨子吸引住了。給鴨子們配的臺詞自然也很快就深入豆丁的心：“寶寶們集合啦!我們去學游泳!”“哦~游泳去嘍!”“我想和媽媽穿一樣的衣服去。”“寶寶，等你長大了，就能穿上白衣服了。”那些天，豆丁只要看到小鴨子或者有人提起小鴨子，他就會念叨這幾句話。
這天，豆丁在外面玩得滿頭是汗，回家之後，媽媽準備好洗澡水和衣物，要給豆丁洗澡，可是豆丁迷戀手頭的玩具，就是不肯去。媽媽好說歹說，豆丁就是不動窩。媽媽真是有點急了，可是又奈何不得這個小傢伙。突然，媽媽想起豆丁看過的《有趣的動物》，立刻來了靈感。於是，媽媽拿起豆丁最喜歡的橡皮鴨子，滿腔熱忱地對橡皮鴨子說：“寶寶們集合啦!我們去學游泳!”“哦~游泳去嘍!”
聽到媽媽興致勃勃的聲音，豆丁抬頭看看媽媽，注意力被吸引過來了。媽媽立刻對豆丁說：“小鴨子哥哥，小鴨子弟弟要去游泳去了，你去不去啊?你要不要抱小鴨子弟弟游泳去啊?”豆丁伸手把小鴨子接過去，抱著小鴨子跟在媽媽後面走了。因為這本有著小鴨子的書，媽媽成功地解決了豆丁不肯去洗澡的問題，避免了兩人之間出現衝突。
豆丁還特別喜歡有袋鼠的那頁。每次翻到這頁，他都要跟媽媽一起念幾遍。當然，豆丁最想要做的事情就是跟媽媽玩袋鼠的遊戲了。
“媽媽，玩袋鼠的遊戲吧!”
“好吧，小袋鼠，帶你練習跳遠好不好?”媽媽把書中袋鼠的對話搬過來。
“太好了!”豆丁興奮地叫嚷著。
“媽媽，看，我跳得還不錯吧!”豆丁將書中的對話略微改編了一下。
“恩，跳得不錯!”
豆丁在客廳裡跳來跳去，跳得渾身都是汗。
“媽媽，我要到你口袋裡休息一下，吃點東西~”等到豆丁感覺有點累了，他就會蹭到媽媽面前，媽媽立刻用敞著的外套將豆丁包起來，抱在胸前，像袋鼠一樣跳到茶几前面，給他吃上一片餅乾。
豆丁十分享受這種十分生活化的閱讀延伸遊戲，而這些遊戲又更加強了他對書本的興趣與好感。從此，每看一本書，豆丁都會要求媽媽和他一起“玩書的遊戲”。
很多圖書都是跟生活緊密相關的，我們可以隨機地將書中的一些內容搬到現實生活中，將書本和生活聯繫起來，讓寶寶從這樣的遊戲中體驗到圖書帶給他的樂趣，這對他愛上閱讀是非常有幫助的。書中的內容搬入生活，不見得要搬得很完整，裡面一個小小的情景搬到現實生活中，也會讓寶寶感受到極大的樂趣，或者會有助於解決父母面臨的和寶寶對抗的各種問題，增進親子關係，減少親子衝突，讓寶寶更加信賴父母，同時也帶給寶寶更多的安全感。假定寶寶吃過飯，弄得小臉蛋髒兮兮的，但是他就是不肯擦嘴巴，我們就可以搬用《要是你給老鼠吃餅乾》裡的情節，拿書中的小老鼠來說事：“小老鼠吃完東西，他會怎麼樣啊?”“他要擦擦嘴巴!”“對啊，小老鼠講衛生，他可不想他的臉上粘滿食物哦!看看，我們家的小老鼠嘴巴上是不是粘著食物啊?快找個毛巾擦擦吧，我們家的小老鼠更講衛生呢!看看，擦乾淨了多漂亮!我聞聞，啊，好香的小老鼠啊!”把鼻子貼近他的小臉蛋，聞一聞，然後再親親他，寶寶一定會很享受媽媽這樣對待他的。
3 體驗閱讀之外的快樂
豆丁愛上閱讀之後，他依然十分渴望媽媽和他之間那些關於閱讀的遊戲。每次讀完一本書，豆丁都會跟媽媽說：“媽媽，我們演……吧!”“好啊，我也想演呢!”對於豆丁的要求，媽媽總是會很熱烈地給予響應。媽媽確信，跟寶寶一起玩這些遊戲，對他更好地維持閱讀的興趣，理解書中的內容都是很有説明的。當然，媽媽心裡清楚，她沒有必要如此功利地來看待這件事情，拋開這些之外，和寶寶一起玩這些延伸閱讀遊戲，也是增進親子關係，拓展遊戲範圍的好方式呢。
這天，看過《逃家小兔》之後，媽媽和豆丁一起玩起了兔子媽媽和小兔子的遊戲。媽媽拍拍豆丁的小腦袋：“小兔子，開始遊戲了哦!”
豆丁立刻歪著小腦袋，看著媽媽：“我要跑走啦!”
媽媽說：“那我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
“如果你來追我，我就要變成小魚，遊得遠遠的。”豆丁將小手放在小屁股後頭，搖擺著，假裝就是小魚的尾巴，一邊擺著手，一邊往前遊。
“現在我要變成捕魚的人去抓你。”媽媽將繩子系著的胡蘿蔔玩具摔向豆丁。
“我變成大石頭，在高高的山上，你抓不到我。”豆丁邊說，邊往桌子上爬。
媽媽立刻背上豆丁的小背包：“那我就變成爬山的人去找你。”媽媽走到桌子旁，一把將豆丁抱下來，摟在懷裡，緊緊地抱了一下，然後親親他的小額頭。
豆丁滿足地笑了，繼續下麵的遊戲：“我變成小花，躲在花園裡。”豆丁一邊說，一邊躲到一盆龜背竹後面。
媽媽拿起豆丁的灑水壺，走過去，假裝對著豆丁灑水：“那我就變成園丁，看，我給我的小花澆水了哦!嗞 !嗞嗞 !”
“我變成小鳥，飛得遠遠的。”豆丁立刻說。
“那我就變成一棵大樹，好讓我的小鳥飛回家。”媽媽把兩隻胳膊叉開，裝成一棵樹的樣子。“小鳥，你該回家了!”豆丁上下揮動著胳膊，撲到媽媽懷裡，媽媽再度緊緊地擁抱了豆丁一下：“哦，我的小鳥回家了啊!來，媽媽親親，好可愛的小鳥。”
“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”豆丁從媽媽懷裡掙出來，左右搖擺著小身子，仿佛在波浪裡前行的小帆船。
“那我就變成……”媽媽跑過去，對著豆丁的小額頭吹著氣。
就這樣，媽媽和豆丁玩著《逃家小兔》的遊戲，樂此不疲。有的時候，他們會原模原樣地演繹一個故事，也有的時候，他們會根據當時玩的情況隨機地對故事進行改編。於是，類似延伸閱讀的遊戲就變成了豆丁非常渴望的一種方式。
妞妞媽和妞妞玩的延伸閱讀遊戲借助了妞妞喜歡的小石子，結果也玩得別開生面。
在妞妞的世界裡，她的每一個小石子都有很多不同的身份和無數的故事。這些故事跟她的生活經驗密切相關，來自她看到的、經歷的、聽到的一切。在看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》之後，妞妞拿起兩顆大石子，和媽媽一起完整地表演了這個牙醫與鱷魚的故事。
“妞妞，哪個小石子是鱷魚呢?”
“這個黑黑的是鱷魚，這個白白的是牙醫，媽媽，你演鱷魚，我演牙醫吧。”
媽媽：我真的不想看到他……但是我非看不可。(媽媽一邊說，一邊把黑色的石頭子往白色石頭子的方向移動，然後又顯得很害怕的樣子，把石子退回來一點。)
妞妞：我真的不想看到他，但是我非看不可。(妞妞學著媽媽的模樣，把白色的石子往後挪了一點點，臉上有個一種退縮的表情。
媽媽：我好害怕。(媽媽害怕得渾身都在發抖，又把小石子往回移了一點點。)
妞妞：我好害怕。(妞妞也裝出一副很害怕的摸樣，把小石子往回移了一點點。)
媽媽：我一定要勇敢。(媽媽舉起一個拳頭，在面前搖晃著，給自己打氣。同時把小石子往前推了一點點。)
妞妞：我一定要勇敢。(妞妞為了表示她勇敢的力度，舉起了兩隻小拳頭，在面前晃著。同時把小石子往前推了一大截。)
媽媽：我做好最壞的打算了。(媽媽顯出一副十分勇敢的模樣，把黑色的小石子推向白色的小石子。)
妞妞：我做好最壞的打算了。(妞妞也是一副態度堅決的樣子。)
媽媽：這是一件多麼可怕的事。(媽媽又發抖了。)
妞妞：這是一件多麼可怕的事。(妞妞縮著小脖子，看起來十分恐懼。)
媽媽：不用太久……(媽媽雖然緊張，但是有點看到曙光的感覺。)
妞妞：不用太久……(妞妞看起來還是很緊張的模樣。)
媽媽：多謝您啦!明年再見。(媽媽長長地舒了一口氣，看起來十分高興的樣子，把黑色的小石子移開。)
妞妞：多謝您啦!明年再見。(妞妞也學著媽媽長長地舒了一口氣，趕快把白色的小石子移開。)
媽媽：我明年真的不想再見到他……(媽媽很小聲地說著，似乎生怕被人聽到了。)
妞妞：我明年真的不想再見到他…… (妞妞也很小聲地說著，似乎生怕被人聽到了。)
媽媽：所以我一定不要忘記刷牙。(媽媽用手捂住嘴巴，把黑色的小石子移得越來越遠。)
牙醫：所以你一定不要忘記刷牙。(妞妞大聲地喊著“所以你一定不要忘記刷牙”，把白色的小石子也移得越來越遠。)
幾乎所有的寶寶都喜歡類似的這種延伸閱讀遊戲，這些遊戲讓寶寶和媽媽貼得更近，可以帶給他更多快樂的體驗。玩這類遊戲可以原汁原味照搬書本，也可以根據當時的情景隨機改編。原汁原味的演繹是增強寶寶記憶力，説明寶寶理解書的內容的非常好的方式。隨機改編則可以讓寶寶的思路脫離故事本身，延伸到更為遼闊的空間，對發展他的想像力、創造力和語言能力很有説明。遊戲沒有一定的規則，只要寶寶喜歡，能從中體驗到更多快樂的感覺，它就是好遊戲。
特別提醒
1 延伸閱讀遊戲多種多樣，可以邊閱讀邊進行，也可以閱讀之後進行，或者遊戲之後再閱讀。關鍵看寶寶的情況來定。如果寶寶對閱讀的興趣還沒有被培養起來，我們可以事先通讀想要給寶寶閱讀的圖書，然後和寶寶一起玩與這個故事相關的遊戲，在寶寶很開心地玩完這個遊戲之後，再將他的注意力引導到圖書本身：“你知道我們剛才玩的遊戲是從哪裡來的嗎?你看，我們玩的就是這本書裡的故事呢!你想不想看看書裡這個故事呀?”通常，寶寶就會因為遊戲與書本的聯繫而對書本產生興趣。當然，邊閱讀邊遊戲，也是誘導寶寶對圖書產生興趣的非常好的方式。如果寶寶的興趣已經被培養起來，我們就可以將延伸閱讀遊戲放到閱讀之後，這樣可以保持寶寶閱讀的完整性，以免打擾他專注地享受某個故事。
2 對寶寶來說，閱讀本身就是遊戲。所以我們一定要拋開功利心，尊重寶寶玩書的心理需求，從保護他遊戲的積極性入手引導他對圖書產生興趣。當寶寶從頭至尾翻著一本書，只為了尋找書中主人公手裡拿著的一個小東西的時候，那實際上也是他愛上閱讀的第一步，這時候，我們不要打壓他，相反，我們還可以協助他一起來玩這個遊戲，讓這個遊戲變得更加充滿趣味。
3 延伸閱讀遊戲可以無需道具，也可以依賴某些道具，一切都視遊戲的內容和當時的情景來定，只要能保證遊戲帶給寶寶更多的樂趣，那就是最好的方式。
4 除了演繹圖書的內容之外，我們也可以玩續編故事或者改編故事的遊戲，不過這種遊戲需要建立在寶寶的語言表達能力已經比較不錯的前提下，鼓勵他玩這樣的遊戲，對寶寶想像力、創造力的發展很有好處，當然，寶寶的語言表達能力也會在這樣的遊戲中得到提升。
5 寶寶一般都是行動先於語言的，他喜歡通過動作來表達自己的一切。因此，延伸閱讀遊戲最好跟動作結合起來，讓寶寶的小身子盡可能動起來，這樣的遊戲會更受寶寶歡迎。如果媽媽能在遊戲的過程中跟寶寶有些身體的接觸，那就會更多地帶給他一種溫暖的感覺，讓他更加迷戀閱讀延伸遊戲，轉而迷戀閱讀。
突然想到為什麼不改變自己的閱讀方式，把閱讀轉換成一種遊戲呢?於是，媽媽一邊講著松鼠先生的故事，一邊時不時地表演一下松鼠先生的一些動作。比如，媽媽有時候會把豆丁當成月亮，假裝很使勁地去推推她，拽拽他，一邊推和拽，一邊用很苦惱的聲音說：“天啦，人家要發現月亮落到了我的家，還不得以為我偷了月亮?不行，我得趕緊把月亮弄走。嘿喲嘿喲!我使勁地推!嘿喲嘿喲，我使勁的拽。唉，我都快累死了。這個月亮怎麼就這麼沉呢?我怎麼推都推不動，怎麼拽都拽不動!呼哧!呼哧!累死我了!”媽媽的這些動作和語言在豆丁看來十分有趣，於是他的注意力就完完全全被轉移到了故事本身。就這樣一邊講著，一邊表演著，豆丁竟然完完整整地聽完了《松鼠先生和月亮》。這可是破天荒頭一次啊!媽媽以同樣的方式，一邊表演一邊講述，讓豆丁接觸了更多的繪本。漸漸的，豆丁感受到了書的樂趣，不再像以前那樣，需要依賴媽媽這些小動作來維繫他對書的興趣了。豆丁已經可以完完整整地聽媽媽講完一本書，並且喜歡自己比劃著發現書裡面很多有趣的事情了。於是，媽媽不再邊講故事邊表演了，相反，媽媽開始有意識地提供機會讓豆丁去享受一個完整的故事了。而豆丁對書的興趣越來越濃厚，他也不再希望媽媽中途去打斷他了。這正是媽媽期待的!就這樣，媽媽和豆丁達成某種默契，每當一本書拿到手，他們就會完完整整地讀完這本書，然後將延伸閱讀的遊戲放到以後的某個時刻。
幾乎所有的寶寶都喜歡書，但是他們喜歡書的方式卻不見得就是我們成人能夠認可的方式。在寶寶的心目中，書首先是一個玩具，既然是個玩具，他自然就可以隨心所欲地玩耍。如果滿足他這種玩的需求，他對書的興趣就會被保留下來，進而找到更多玩書的樂趣，最終步入閱讀的正軌。針對寶寶的這一特性，和寶寶一起玩書，當然也是“引誘”寶寶愛上閱讀的非常好的方式。因此，在寶寶接觸圖書的最初階段，我們的閱讀遊戲可以相對比較隨心所欲，只要能夠幫助寶寶從書本中找到樂趣，這種遊戲就是非常好的遊戲。讓寶寶發現，圖書裡面也有很多好玩的事物，並且，閱讀是他和媽媽一起遊戲的一種方式，他可以從這個遊戲中獲得很多快樂的體驗，那麼閱讀這件事對寶寶來說就是一件值得期待的事情了。
2 閱讀&生活緊密相連
豆丁最喜歡小鴨子了，第一次看到《有趣的動物》，湊巧打開的是《媽媽寶寶》那本，小傢伙立刻就被裡面的小鴨子吸引住了。給鴨子們配的臺詞自然也很快就深入豆丁的心：“寶寶們集合啦!我們去學游泳!”“哦~游泳去嘍!”“我想和媽媽穿一樣的衣服去。”“寶寶，等你長大了，就能穿上白衣服了。”那些天，豆丁只要看到小鴨子或者有人提起小鴨子，他就會念叨這幾句話。
這天，豆丁在外面玩得滿頭是汗，回家之後，媽媽準備好洗澡水和衣物，要給豆丁洗澡，可是豆丁迷戀手頭的玩具，就是不肯去。媽媽好說歹說，豆丁就是不動窩。媽媽真是有點急了，可是又奈何不得這個小傢伙。突然，媽媽想起豆丁看過的《有趣的動物》，立刻來了靈感。於是，媽媽拿起豆丁最喜歡的橡皮鴨子，滿腔熱忱地對橡皮鴨子說：“寶寶們集合啦!我們去學游泳!”“哦~游泳去嘍!”
聽到媽媽興致勃勃的聲音，豆丁抬頭看看媽媽，注意力被吸引過來了。媽媽立刻對豆丁說：“小鴨子哥哥，小鴨子弟弟要去游泳去了，你去不去啊?你要不要抱小鴨子弟弟游泳去啊?”豆丁伸手把小鴨子接過去，抱著小鴨子跟在媽媽後面走了。因為這本有著小鴨子的書，媽媽成功地解決了豆丁不肯去洗澡的問題，避免了兩人之間出現衝突。
豆丁還特別喜歡有袋鼠的那頁。每次翻到這頁，他都要跟媽媽一起念幾遍。當然，豆丁最想要做的事情就是跟媽媽玩袋鼠的遊戲了。
“媽媽，玩袋鼠的遊戲吧!”
“好吧，小袋鼠，帶你練習跳遠好不好?”媽媽把書中袋鼠的對話搬過來。
“太好了!”豆丁興奮地叫嚷著。
“媽媽，看，我跳得還不錯吧!”豆丁將書中的對話略微改編了一下。
“恩，跳得不錯!”
豆丁在客廳裡跳來跳去，跳得渾身都是汗。
“媽媽，我要到你口袋裡休息一下，吃點東西~”等到豆丁感覺有點累了，他就會蹭到媽媽面前，媽媽立刻用敞著的外套將豆丁包起來，抱在胸前，像袋鼠一樣跳到茶几前面，給他吃上一片餅乾。
豆丁十分享受這種十分生活化的閱讀延伸遊戲，而這些遊戲又更加強了他對書本的興趣與好感。從此，每看一本書，豆丁都會要求媽媽和他一起“玩書的遊戲”。
很多圖書都是跟生活緊密相關的，我們可以隨機地將書中的一些內容搬到現實生活中，將書本和生活聯繫起來，讓寶寶從這樣的遊戲中體驗到圖書帶給他的樂趣，這對他愛上閱讀是非常有幫助的。書中的內容搬入生活，不見得要搬得很完整，裡面一個小小的情景搬到現實生活中，也會讓寶寶感受到極大的樂趣，或者會有助於解決父母面臨的和寶寶對抗的各種問題，增進親子關係，減少親子衝突，讓寶寶更加信賴父母，同時也帶給寶寶更多的安全感。假定寶寶吃過飯，弄得小臉蛋髒兮兮的，但是他就是不肯擦嘴巴，我們就可以搬用《要是你給老鼠吃餅乾》裡的情節，拿書中的小老鼠來說事：“小老鼠吃完東西，他會怎麼樣啊?”“他要擦擦嘴巴!”“對啊，小老鼠講衛生，他可不想他的臉上粘滿食物哦!看看，我們家的小老鼠嘴巴上是不是粘著食物啊?快找個毛巾擦擦吧，我們家的小老鼠更講衛生呢!看看，擦乾淨了多漂亮!我聞聞，啊，好香的小老鼠啊!”把鼻子貼近他的小臉蛋，聞一聞，然後再親親他，寶寶一定會很享受媽媽這樣對待他的。
3 體驗閱讀之外的快樂
豆丁愛上閱讀之後，他依然十分渴望媽媽和他之間那些關於閱讀的遊戲。每次讀完一本書，豆丁都會跟媽媽說：“媽媽，我們演……吧!”“好啊，我也想演呢!”對於豆丁的要求，媽媽總是會很熱烈地給予響應。媽媽確信，跟寶寶一起玩這些遊戲，對他更好地維持閱讀的興趣，理解書中的內容都是很有説明的。當然，媽媽心裡清楚，她沒有必要如此功利地來看待這件事情，拋開這些之外，和寶寶一起玩這些延伸閱讀遊戲，也是增進親子關係，拓展遊戲範圍的好方式呢。
這天，看過《逃家小兔》之後，媽媽和豆丁一起玩起了兔子媽媽和小兔子的遊戲。媽媽拍拍豆丁的小腦袋：“小兔子，開始遊戲了哦!”
豆丁立刻歪著小腦袋，看著媽媽：“我要跑走啦!”
媽媽說：“那我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
“如果你來追我，我就要變成小魚，遊得遠遠的。”豆丁將小手放在小屁股後頭，搖擺著，假裝就是小魚的尾巴，一邊擺著手，一邊往前遊。
“現在我要變成捕魚的人去抓你。”媽媽將繩子系著的胡蘿蔔玩具摔向豆丁。
“我變成大石頭，在高高的山上，你抓不到我。”豆丁邊說，邊往桌子上爬。
媽媽立刻背上豆丁的小背包：“那我就變成爬山的人去找你。”媽媽走到桌子旁，一把將豆丁抱下來，摟在懷裡，緊緊地抱了一下，然後親親他的小額頭。
豆丁滿足地笑了，繼續下麵的遊戲：“我變成小花，躲在花園裡。”豆丁一邊說，一邊躲到一盆龜背竹後面。
媽媽拿起豆丁的灑水壺，走過去，假裝對著豆丁灑水：“那我就變成園丁，看，我給我的小花澆水了哦!嗞 !嗞嗞 !”
“我變成小鳥，飛得遠遠的。”豆丁立刻說。
“那我就變成一棵大樹，好讓我的小鳥飛回家。”媽媽把兩隻胳膊叉開，裝成一棵樹的樣子。“小鳥，你該回家了!”豆丁上下揮動著胳膊，撲到媽媽懷裡，媽媽再度緊緊地擁抱了豆丁一下：“哦，我的小鳥回家了啊!來，媽媽親親，好可愛的小鳥。”
“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”豆丁從媽媽懷裡掙出來，左右搖擺著小身子，仿佛在波浪裡前行的小帆船。
“那我就變成……”媽媽跑過去，對著豆丁的小額頭吹著氣。
就這樣，媽媽和豆丁玩著《逃家小兔》的遊戲，樂此不疲。有的時候，他們會原模原樣地演繹一個故事，也有的時候，他們會根據當時玩的情況隨機地對故事進行改編。於是，類似延伸閱讀的遊戲就變成了豆丁非常渴望的一種方式。
妞妞媽和妞妞玩的延伸閱讀遊戲借助了妞妞喜歡的小石子，結果也玩得別開生面。
在妞妞的世界裡，她的每一個小石子都有很多不同的身份和無數的故事。這些故事跟她的生活經驗密切相關，來自她看到的、經歷的、聽到的一切。在看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》之後，妞妞拿起兩顆大石子，和媽媽一起完整地表演了這個牙醫與鱷魚的故事。
“妞妞，哪個小石子是鱷魚呢?”
“這個黑黑的是鱷魚，這個白白的是牙醫，媽媽，你演鱷魚，我演牙醫吧。”
媽媽：我真的不想看到他……但是我非看不可。(媽媽一邊說，一邊把黑色的石頭子往白色石頭子的方向移動，然後又顯得很害怕的樣子，把石子退回來一點。)
妞妞：我真的不想看到他，但是我非看不可。(妞妞學著媽媽的模樣，把白色的石子往後挪了一點點，臉上有個一種退縮的表情。
媽媽：我好害怕。(媽媽害怕得渾身都在發抖，又把小石子往回移了一點點。)
妞妞：我好害怕。(妞妞也裝出一副很害怕的摸樣，把小石子往回移了一點點。)
媽媽：我一定要勇敢。(媽媽舉起一個拳頭，在面前搖晃著，給自己打氣。同時把小石子往前推了一點點。)
妞妞：我一定要勇敢。(妞妞為了表示她勇敢的力度，舉起了兩隻小拳頭，在面前晃著。同時把小石子往前推了一大截。)
媽媽：我做好最壞的打算了。(媽媽顯出一副十分勇敢的模樣，把黑色的小石子推向白色的小石子。)
妞妞：我做好最壞的打算了。(妞妞也是一副態度堅決的樣子。)
媽媽：這是一件多麼可怕的事。(媽媽又發抖了。)
妞妞：這是一件多麼可怕的事。(妞妞縮著小脖子，看起來十分恐懼。)
媽媽：不用太久……(媽媽雖然緊張，但是有點看到曙光的感覺。)
妞妞：不用太久……(妞妞看起來還是很緊張的模樣。)
媽媽：多謝您啦!明年再見。(媽媽長長地舒了一口氣，看起來十分高興的樣子，把黑色的小石子移開。)
妞妞：多謝您啦!明年再見。(妞妞也學著媽媽長長地舒了一口氣，趕快把白色的小石子移開。)
媽媽：我明年真的不想再見到他……(媽媽很小聲地說著，似乎生怕被人聽到了。)
妞妞：我明年真的不想再見到他…… (妞妞也很小聲地說著，似乎生怕被人聽到了。)
媽媽：所以我一定不要忘記刷牙。(媽媽用手捂住嘴巴，把黑色的小石子移得越來越遠。)
牙醫：所以你一定不要忘記刷牙。(妞妞大聲地喊著“所以你一定不要忘記刷牙”，把白色的小石子也移得越來越遠。)
幾乎所有的寶寶都喜歡類似的這種延伸閱讀遊戲，這些遊戲讓寶寶和媽媽貼得更近，可以帶給他更多快樂的體驗。玩這類遊戲可以原汁原味照搬書本，也可以根據當時的情景隨機改編。原汁原味的演繹是增強寶寶記憶力，説明寶寶理解書的內容的非常好的方式。隨機改編則可以讓寶寶的思路脫離故事本身，延伸到更為遼闊的空間，對發展他的想像力、創造力和語言能力很有説明。遊戲沒有一定的規則，只要寶寶喜歡，能從中體驗到更多快樂的感覺，它就是好遊戲。
特別提醒
1 延伸閱讀遊戲多種多樣，可以邊閱讀邊進行，也可以閱讀之後進行，或者遊戲之後再閱讀。關鍵看寶寶的情況來定。如果寶寶對閱讀的興趣還沒有被培養起來，我們可以事先通讀想要給寶寶閱讀的圖書，然後和寶寶一起玩與這個故事相關的遊戲，在寶寶很開心地玩完這個遊戲之後，再將他的注意力引導到圖書本身：“你知道我們剛才玩的遊戲是從哪裡來的嗎?你看，我們玩的就是這本書裡的故事呢!你想不想看看書裡這個故事呀?”通常，寶寶就會因為遊戲與書本的聯繫而對書本產生興趣。當然，邊閱讀邊遊戲，也是誘導寶寶對圖書產生興趣的非常好的方式。如果寶寶的興趣已經被培養起來，我們就可以將延伸閱讀遊戲放到閱讀之後，這樣可以保持寶寶閱讀的完整性，以免打擾他專注地享受某個故事。
2 對寶寶來說，閱讀本身就是遊戲。所以我們一定要拋開功利心，尊重寶寶玩書的心理需求，從保護他遊戲的積極性入手引導他對圖書產生興趣。當寶寶從頭至尾翻著一本書，只為了尋找書中主人公手裡拿著的一個小東西的時候，那實際上也是他愛上閱讀的第一步，這時候，我們不要打壓他，相反，我們還可以協助他一起來玩這個遊戲，讓這個遊戲變得更加充滿趣味。
3 延伸閱讀遊戲可以無需道具，也可以依賴某些道具，一切都視遊戲的內容和當時的情景來定，只要能保證遊戲帶給寶寶更多的樂趣，那就是最好的方式。
4 除了演繹圖書的內容之外，我們也可以玩續編故事或者改編故事的遊戲，不過這種遊戲需要建立在寶寶的語言表達能力已經比較不錯的前提下，鼓勵他玩這樣的遊戲，對寶寶想像力、創造力的發展很有好處，當然，寶寶的語言表達能力也會在這樣的遊戲中得到提升。
5 寶寶一般都是行動先於語言的，他喜歡通過動作來表達自己的一切。因此，延伸閱讀遊戲最好跟動作結合起來，讓寶寶的小身子盡可能動起來，這樣的遊戲會更受寶寶歡迎。如果媽媽能在遊戲的過程中跟寶寶有些身體的接觸，那就會更多地帶給他一種溫暖的感覺，讓他更加迷戀閱讀延伸遊戲，轉而迷戀閱讀。
