讓孩子人際力超群的交友秘訣之：孩子的意見不被採納怎麼辦？

“阿洛爸， 你有沒有發現阿洛最近回來後， 變得沉默不愛說話。 不曉得在學校到底發生了什麼事， 實在讓我很擔心耶！”

“那孩子平時不是很愛發表意見嗎？怎麼這回變了個樣？是身上電瓶耗盡沒電嗎？那就充個電試試吧。 ”阿洛爸原本想幽默一下， 但顯然阿洛媽並不領情。
“我在跟你說正經的， 你還在嬉皮笑臉跟我開玩笑？這孩子不該是這副模樣， 一定是在學校遇到了什麼挫折， 不然以他平時那麼開朗、愛分享的個性， 現在應該和我們坐在這兒吃飯、聊天， 不是嗎？”
“啊， 你沒問問他， 到底是怎麼了？”
“拜託， 這還要輪到你提醒！他一回來我就問了， 重點是他根本不說。 回到房裡， 門立即上鎖， 也不知道他在裡面幹嗎。 我是一直看他不出來， 有些擔心， 就偷偷地隔著房間的門， 看能不能聽出一些端倪。 只是隱約聽到他忿忿不平地抱怨， 說些什麼‘你們的意見都對！我說的都是放屁！’”阿洛媽露出疑惑的表情望著阿洛爸， “那孩子到底在說什麼啊？”
“依我對阿洛個性的瞭解， 我猜他應該是自尊心受挫， 意見沒有受到同學的重視或採納啦！”阿洛爸胸有成竹地說著。
“你這麼神？從一句話就可以猜出阿洛在班上的狀況？”阿洛媽有些不以為然。
“雖然孩子平時大小事都是你在料理， 但阿洛這孩子在某些特質上， 可是完全地遺傳到我這個做爸的。 你也知道， 在職場上我也是愛發表意見、捍衛自己意見的。 當然， 我們父子倆對於自己的想法是很有自信的。 所以， 如果自己的意見沒有被採納， 那心中當然不爽快。 拜託！這可是面子之爭耶！怎麼能低頭就範。 ”
“嗯， 哪有每次意見都要被接受的？如果這樣， 那還討論個屁！”
只見老公睜大眼， 不可思議地直視著自己， 阿洛媽頓時才發現自己怎麼突然那麼不文雅地說了個“屁”字。
“哎喲， 不要這麼瞪著我看啦！我只是說溜嘴啦！我的意思是， 既然是討論， 就應該會有不同的意見出現， 當然也就不會每次人家都同意你啊！有時傾聽、接納別人的想法， 不是也不錯嗎？哪來那麼多自尊心受挫。 ”

阿洛媽沒對老公說出口的是：“自尊心， 能當飯吃嗎？”減少委屈的秘訣秘訣001不存在的“一言堂”孩子需要認識到一件很現實、對自己或許很殘酷的事——在校園的班級團體裡，

很難存在一種“我說了算”， 不願意聽從與採納別人意見的不民主作風。 更何況， 如果孩子本身在班上又不是屬於領導者的角色， 更不可能存在著如此的一言堂。

認命， 對於孩子適應壓力與調適心態， 未嘗不是一種好的選擇。 讓孩子接受“不存在一言堂”這件事， 認命地接受沒有哪一個人的意見會被全盤的採納。 這就如同阿洛媽所言：“哪有每次意見都要被接受的？如果這樣， 那還討論個……”（後面的字， 請消音。 ）
意見被接受， 意見被否決， 意見被參考， 意見被修正。 請讓孩子知道， 這些在人際關係裡都是自然而然的事。
秘訣002反問自己大部分的孩子多少都希望自己的意見被採納、被認同。 但正因為希望如此的人太多了， 也暗示著有一大部分人的意見可能會被擱置、否決或忽略。
重點來了， 試著引導孩子思考， 反問自己：“為什麼我的意見一定要被接受？”越具體描述， 越具體回答越好。
或許你可能常聽到孩子如此的回應：“反正， 他們就是要聽我的意見， 我不管！”
“反正”這兩個字， 已經明顯在告訴我們， 孩子的思考正陷入負向的旋渦裡， 跳脫不出來。 “反正”的想法不斷地湧現， 其實也說明著孩子對於想盡辦法讓自己的意見被採納這一點， 不會有積極的作為與改變。
“我不管！”說真的， 在班級團體裡， 也沒有人會管你。 到頭來， 讓自己的情緒難受， 承擔的也是自己。
再次引導孩子思考：“為什麼我的意見一定要被接受？”順利的話， 或許孩子會說出一些理由。 無論這些理由合不合理， 請試著讓他說， 我們就有機會瞭解孩子內心如何看待與解釋關於“意見被採納”的重要性。 或許也可以找出， 哪個想法是成為壓倒孩子自尊心的最後那一根稻草。
秘訣003破解“一定”的迷思 “為什麼我的意見一定要被接受？”這句話， 值得玩味的地方在於“一定”這兩個字。 這兩個字， 用在不同的地方， 對於孩子的情緒與人際關係的發展， 結局可能會南轅北轍。
例如：“阿洛， 明天記得把iPad帶來還我喲， 我哥哥在催了。 ”“一定一定， 我明天一定帶來學校還你， 請放心。 ”這時， “一定”兩個字反映了阿洛對同學的承諾， 以及對自己借還行為的負責任。
但是當“一定”兩個字，出現在“我的意見一定要被接受”這個念頭裡，就像孩子拿著灰色噴漆淨往自己的想法噴去，滿滿的灰色、不合理的思考，將籠罩著孩子，漸漸讓孩子變得缺乏彈性，無法變通，進而讓情緒也負面起來，例如生氣、憤怒、忿忿不平、沮喪、落寞、失落等，而行為上也很容易跟著疏離、退縮起來，拒絕與同學溝通、互動。
請和孩子一起學習，如何謹慎使用“一定”這字眼。
秘訣004跨越柵欄，說服對方當孩子提出一套自己的想法，卻面臨被否決的狀況，可能表示著自己所提的內容仍然有待改善、修正與調整。從好的角度來看，可以重新審視自己的內容，提升為更成熟或更符合大家利益的做法。
讓孩子知道抱怨並不足以成事，反而會讓自己陷入懊惱、低落、忿忿不平的情緒，更容易讓彼此的人際關係更為緊張。當孩子仍然堅持或期待自己的意見被採納時，或許試著讓他以更清晰的道理或方案說服對方，來跨越那道不被採納的柵欄。
秘訣005盡力配合，展現能力當孩子面對自己的意見不被採納已成定局時，他需要有一股轉換的能量，調整自己的心態，全力配合其他人的想法，盡全力讓自己的能力充分發揮，展現自己的能耐。讓對方看見，自己的意見雖然沒有被接受，但仍然願意傾全力配合。
這一點對人際關係的調整與維護，是很好的潤滑劑。
但是當“一定”兩個字，出現在“我的意見一定要被接受”這個念頭裡，就像孩子拿著灰色噴漆淨往自己的想法噴去，滿滿的灰色、不合理的思考，將籠罩著孩子，漸漸讓孩子變得缺乏彈性，無法變通，進而讓情緒也負面起來，例如生氣、憤怒、忿忿不平、沮喪、落寞、失落等，而行為上也很容易跟著疏離、退縮起來，拒絕與同學溝通、互動。
請和孩子一起學習，如何謹慎使用“一定”這字眼。
秘訣004跨越柵欄，說服對方當孩子提出一套自己的想法，卻面臨被否決的狀況，可能表示著自己所提的內容仍然有待改善、修正與調整。從好的角度來看，可以重新審視自己的內容，提升為更成熟或更符合大家利益的做法。
讓孩子知道抱怨並不足以成事，反而會讓自己陷入懊惱、低落、忿忿不平的情緒，更容易讓彼此的人際關係更為緊張。當孩子仍然堅持或期待自己的意見被採納時，或許試著讓他以更清晰的道理或方案說服對方，來跨越那道不被採納的柵欄。
秘訣005盡力配合，展現能力當孩子面對自己的意見不被採納已成定局時，他需要有一股轉換的能量，調整自己的心態，全力配合其他人的想法，盡全力讓自己的能力充分發揮，展現自己的能耐。讓對方看見，自己的意見雖然沒有被接受，但仍然願意傾全力配合。
這一點對人際關係的調整與維護，是很好的潤滑劑。