讀詩——孩子最懂詩
兒童詩中， 我比較喜歡金子美玲的詩文， 她的詩句純淨自然， 貼近孩子， 每天中午睡覺之前， 我都會在臥室和孩子們朗讀幾首詩。 那是最溫馨美妙的時刻， 孩子們對詩歌也有著自己獨特的理解。
一天， 我給孩子們朗讀了金子美玲的《金魚》：
月亮呼吸的時候
呼出來的
是柔和又讓人懷想的月光
花兒呼吸的時候
呼出來的
是純潔又芬芳的花香
金魚呼吸的時候
吐出一顆顆美麗的寶石
就像童話裡那個可憐的女孩一樣
對於最後一句“就像童話裡那個可憐的女孩一樣”， 我自己總覺得只能意會，
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孩子是最純真的， 他們憑直覺認知這個世界， 而成年人是憑藉學來的知識判斷世界， 當成年人和孩子共同來看待一些接近人生本質的問題的時候， 孩子的回答往往能體現出他們獨有的智慧。 每個孩子擁有自己去理解詩歌的權利， 這正是孩子們學習詩歌的一種樂趣。 讀詩產生的美好情感體驗將會為孩子的生命打上豐富的底色， 可以讓孩子的心靈更加柔軟，
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生活——處處充滿詩意
秋天， 我們剛剛結束了社會實踐活動， 孩子們安靜地在車子裡等司機， 累得快睡著了， 怕他們睡著感冒了， 我問大家：“寶貝們， 在幹什麼呢？”萱萱說：“我閉上眼睛聽聽風兒的聲音。 ”過了一會， 她又欣喜地告訴我：“風兒像小魚一樣在向上游泳呢， 樹上的塑膠袋在嘩啦嘩啦的響， 像在播放音樂。 ”多美的意境啊！因為有了孩子們的詩意發現， 漫長無聊的旅途等待變得有趣起來。
中午， 小朋友洗手的時候抹了好多肥皂， 水池裡全是泡沫。 樂樂說：“這麼多泡泡擠在洞口， 就像小朋友放學的時候擠在門口， 都急著回家呢！”我聽了， 眼前一亮， 這不就是一首有趣的童詩嗎？我馬上對樂樂說：“你剛才說得太美了，
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我洗手的時候
許多泡泡擁擠在
下水道的洞口
就像放學的時候
小朋友都擠到幼稚園門口
趕著回家
生活之中處處有詩意， 我們的生活中並不缺少詩意之美， 孩子有著天生的詩性， 一道光影、一片樹葉、一個泡泡， 都逃不過他們的眼睛。 我鼓勵孩子們細緻地觀察周圍的一切， 大膽體驗未知的世界， 廣泛地聯想想像， 打開思維的門戶， 讓激情的陽光閃耀， 讓思維的花朵盛開。 於是， 一些美言妙句、奇思妙想就好比一個個亮點在小嘴間閃爍， 那是孩子眼中獨特的審美世界， 心靈的痕跡， 那是孩子們成長的腳印， 童年的思緒。 我小心呵護著， 讓我們的生活處處充滿詩意。
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“寫”詩——孩子是天生的詩人
孩子們欣賞著詩歌， 用獨特的視角感受周圍的世界， 漸漸地， 他們有了自己創作的欲望。 雖然他們不會書寫， 但我用文字記錄的方式採摘下那些思維的花朵， 及時記錄孩子們的創作成果。 在和孩子們欣賞金子美玲的《芝草》時， 我給大家看了玉簪花的圖片， 孩子們一下子就喜歡上了這種有著好聽名字的花， 他們你一句， 我一句地述說著：
玉簪花
吹著銀色的小喇叭
滴滴答答
滴滴答答
吹出來的音樂還帶著香味
去農業基地參觀的時候， 孩子們第一次看到大片大片的大棚水果黃瓜， 摘黃瓜的時候， 瑞瑞和凱凱就隨口念出了這樣的詩歌——《黃瓜娃娃》：
一個黃瓜娃娃
正在向我微笑呢
我忍不住
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伸出手去
咯吱咯吱
撓她的癢癢
這樣一首完整又充滿趣味的詩歌， 孩子們一氣呵成， 聽著聽著就像含著一枚橄欖， 回味無窮、餘韻悠長， 我們不得不被這樣的詩句所折服。 這一切吟自孩子的口中， 遊移于孩子的心中， 自然天成， 不著痕跡。 所以， 我沒有給它們進行任何的修飾， 在童真的面前， 任何的修飾都是添蛇畫足的。
著名詩人聖野說， 一個自幼受過兒童詩薰陶的人， 長大肯定是個有是非觀， 有真性情的好人。 學詩的初衷就是希望孩子們長大以後， 會把自己的目光越過塵囂， 越過世俗， 把目光投入更深遠的地方。 和孩子們一起讀詩、寫詩是快樂的， 我似乎也變成了孩子， 重新擁有了童真。
我們的童真， 在詩意中飛揚……
