讓孩子儘快度過“撕書期”

孩子太小， 會把書弄壞， 是否需要等他長大一些會愛護書了再買？

讓孩子接觸書， 一般來說是多早都不嫌早的。 因為如果孩子一直都不接觸書， 怎麼能夠突然會愛呢？但是由於孩子的能力在發展中， 因此， 怎麼讓孩子接觸書、接觸什麼樣的書都是有講究的。

開始， 孩子還不知書為何物， 父母的讀書聲， 便是給孩子帶來書的印象的第一步。 當孩子的手能夠有目的地去擺弄東西時， 書便成了孩子爭搶的目標。 由於他們並不瞭解紙張的性質， 也不知道書一旦撕了內容也就破碎了， 更不知道用多大的力量就會把書撕壞，

如果讓他們接觸的是普通紙質的書， 必損無疑。 而如果我們讓孩子接觸的是專為嬰兒設計的布書、塑膠書或厚卡紙做的書， 就不那麼容易撕壞了。 小嬰兒會在擺弄這些書的過程中瞭解到書的一些特性：書是可以翻頁的， 每頁是不一樣的， 書中有好看的圖片， 有好聽的故事……

然而， 更多的好故事都在常規的童書中。 接下來的一個階段恐怕是許多父母都頭疼的：要給孩子讀這些好故事， 孩子撕書就在所難免。 那麼， 怎麼讓孩子儘快度過“撕書期”呢？也許， 半個故事的“折磨”， 與父母一起補書的體驗， 都會促使孩子漸漸掌握護書的要領。

我兒子2歲10個月， 非常喜歡看書， 但書裡有一點傷心、緊張的情節， 他就會哭， 這正常嗎？

這是一種正常的表現。 一方面可能這樣的孩子相對敏感一些， 另一方面也說明他聽故事聽得很投入， 暫時還無法區分虛構的情感和真實的情感。 大人可以先盡可能地避免選擇讀太刺激的故事， 也可以想想辦法， 在讀這類故事的時候幫助孩子從故事中跳出來。

怎樣幫助孩子跳出故事呢？可以嘗試在講故事時掌握節奏， 到了孩子可能會感到有點刺激的地方， 大人可以輕鬆地問個問題， 請孩子猜猜後面發生了什麼事情， 孩子往往會把自己的願望加進去， 那麼大人也不妨嘗試根據孩子的願望修改故事。 同一個故事， 其實可以變化出多個不同的結果， 如果大人能引導孩子參與編故事， 那麼由孩子自己編出來的故事，

自然更容易接受， 而且知道了“原來故事就是這樣編出來的”， 孩子就能在故事中“出入自由”了。

我的孩子4歲， 講故事時， 有些詞孩子還聽不懂。 是不解釋繼續念下去， 還是停下來講解呢？

這個問題的確涉及一個兩難的選擇：一方面， 父母在講故事時過多被打斷， 有可能損害故事的趣味性；另一方面， 讓孩子一路困惑地聽故事， 又不利於真正理解、享受故事。 所以需要根據實際情況靈活處理。 既要讓孩子喜歡聽， 又要讓孩子聽懂。 如果孩子自己提問， 應該為他講解一下；如果孩子不問而且興致也很高， 那就繼續念下去吧。 無論是在講故事的過程中， 還是在講完故事之後， 大人都可以鼓勵孩子提出自己的問題， 輕鬆自如地聊一聊。

這種交流越是隨和自然， 越是能引發孩子的興趣， 而且能大大幫助孩子提高理解能力。