堅持自我
特徵：這種類型的孩子有很多自己的原則和喜好， 無論是牛奶的溫度、自己的衣著髮型， 還是玩遊戲的規則， 事事都要順著自己的意思， 只要遇到他不喜歡或不熟悉的情形， 就會哭鬧、發怒。
未來問題：完美主義、適應環境能力較低。
實例：小風和新搬來的芹芹玩“醫生和病人”的遊戲， 本來說好了小風當醫生， 芹芹當病人， 玩過一遍之後再交換角色， 可交換時小風說什麼都不肯當病人， 他大聲說：“我就要當醫生！”
對症下藥：冷靜、反省、EQ培養
改造計畫：安靜空間
在孩子的房間裡設置一個安靜空間， 可以聽音樂、畫畫或是打枕頭。
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需索無度
特徵：常常在百貨公司或是大商場中遇到這樣的孩子在哭鬧：“我要買這個！我一定要買！”但一旦媽媽如願買了他要的東西， 下一秒他又想要別的東西了。
未來問題：需索無度、容易不珍惜身邊的事物。
實例：“我要我要買！我就要買那個洋娃娃！”可哥已經擁有很多漂亮洋娃娃了， 可是今天一上街還吵著要買新娃娃， 大庭廣眾下又哭又鬧， 甚至索性賴在地上不走了， 可哥媽真不知如何是好……
對症下藥：遵守承諾
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改造計畫：勾勾手大約定
每次出門前， 都和孩子進行“勾勾手大約定”， 把今天出門要約定的事情和行為說好後， 和孩子大拇指貼大拇指當作蓋印章。 如果出門後孩子仍然提出要求， 向他做出大拇指貼大拇指的動作， 提醒他：“我們今天有約定嘍！”要讓孩子知道， 約定是不能被破壞的。 但約定不一定是全面禁止， 可以事先約定：“今天只買一個喔！”“今天不買， 後天再買”等等。
無理霸道
特徵：在公園玩遊樂器材不喜歡排隊等候的孩子， 一般都有這樣的性格。 他想玩的時候， 覺得大家應該讓他玩， 或者認為自己可以在這個環境決定一些事情、不用遵守規矩。
未來問題：缺乏同理心、不尊重他人。
實例：安安在公園溜滑梯的時候，
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對症下藥：尊重、信任、合作
改造計畫：信任遊戲
爸爸媽媽在家中佈置一個曲曲折折、充滿路障的路線。 請孩子閉上眼睛， 由家長在遊戲的過程中牽引孩子穿越重重障礙， 但不要主動幫他排除路障， 讓他嘗試被阻擋的滋味。 遊戲結束後， 與孩子一起討論行走過程中哪些地方讓他不舒服， 藉此讓他反省阻擋別人的霸道行為也會讓別人感到不舒服。
目中無人
特徵：不常把”請、謝謝、對不起”掛在嘴邊， 聽人說話時也不能夠專心， 容易給人沒有禮貌的感覺， 還對其他小朋友的衣著評頭論足。
未來問題：驕傲、不易結交朋友。
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實例：叔叔來到丁丁家， 爸爸要丁丁跟叔叔打招呼， 丁丁不僅沒有打招呼， 反而吵著要媽媽幫他找玩具， 媽媽讓丁丁等一下， 他就馬上大吵大鬧， 爸爸媽媽很尷尬。
對症下藥：角色扮演、戲劇體驗、尊重
改造計畫：手偶劇場
準備幾個手偶， 請爸爸媽媽和孩子一起演戲。 爸爸媽媽設計劇情， 在與孩子演戲的過程中， 示範“請、謝謝、對不起、你好”等禮貌用語， 引導孩子模仿。 例如：當媽媽的手偶做“對不起”的模樣， 孩子的手偶則拍拍媽媽手偶的背部表示“沒關係”。 遊戲結束後， 請孩子回想一下， 使用禮貌用
語時， 大家是否相處得更和諧。
自私自利
特徵：把自己的物品和別人的區分得非常清楚， 任何人都不能拿走他的東西， 連媽媽都是他一個人的。
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未來問題：不合群、缺乏同理心。
實例：小姨帶來了芭比娃娃和小熊， 送給雙胞胎外甥女君君和宣宣， 宣宣想看看君君的娃娃， 君君卻不肯， 甚至不准宣宣觸碰她的芭比娃娃。 小姨買餅乾給他們， 君君把它藏起來， 不願意和宣宣一起分享。
對症下藥：分享
改造計畫：玩具交換
讓孩子和鄰居舉行小型的玩具交換活動。 首先和孩子一起挑選交換的玩具， 無論孩子挑選了哪種玩具， 他最不喜歡的、即將要丟掉的、或者是他最喜歡的玩具， 都不要制止。 詢問他為何要挑選這個玩具， 傾聽他的理由， 並讓他瞭解到， 如果他想得到其他小朋友的有趣玩具， 那麼他也應該提供一個有趣的玩具， 這樣才有可能讓大家都輪流玩到更多好玩的東西。
耍小心眼
特徵：常常會比較父母疼愛誰多一點；記憶力強，記得誰說過什麼話、誰上回做錯事情等。
未來問題：自私。
實例：上個星期，東東玩遊戲時一不小心推倒了小春，沒想到小春一直都記在心上。過了一個週末，兩人又在幼稚園見面了。吃點心時，小春告訴東東：“上次你把我推倒了，那你的餅乾給我一片，好不好？”
對症下藥：人際互動
改造計畫：優點轟炸
借一個生日派對或有許多孩子聚集在一起的機會，由父母帶領遊戲進行。讓孩子們圍坐成一圈，推舉一個孩子出來站在中間，進行優點轟炸，看看哪一個小朋友能夠說出中間孩子最多的優點，便可以獲得小獎品。通過這樣的遊戲，可以讓孩子去思索平時他比較不喜歡的孩子的優點，讓他發現雖然每個人都會有缺點和令人不喜愛的舉動，但同時也都具備了優點和令人喜愛的行為。
愛唱反調
特徵：愛持相反意見， “不要”是他的口頭禪之一。
未來問題：明知故問、難以接近。
實例：大家興高采烈要出門的時候，小明卻說，他現在想在家裡玩玩具，雖然大家熱情邀請，他依舊堅持在家裡玩玩具比較好，結果一掃大家的興致。
對症下藥：同理心
改造計畫：大家一起唱反調
和孩子說，現在來玩“唱反調”，在這段時間內，媽媽故意和他唱反調，約定首先放棄的人就要認輸。當孩子要求媽媽一起從事某些活動時，媽媽便刻意唱反調，大掃孩子的興致；當孩子委屈，或是“不玩了”時，家長再加入適時的引導，讓孩子瞭解他平時的唱反調行為給他人帶來的不好感覺，順勢鼓勵孩子認同、接受他人的想法，不要一意孤行。
絕不認輸
特徵：為了贏得遊戲而不遵守規則、偷偷作弊，假如玩遊戲輸了，就會大哭大鬧，很在意自己的表現，希望父母看見自己優秀的一面。
未來問題：得失心太重、因為壓力過大產生學習倦怠、缺乏自信。
實例：小真和姐姐玩跳棋，最後以一格之差輸了，氣不過的她把整個棋盤都打翻了；還有一次和小朋友玩“一二三木頭人”，小真身體明明已經移動了，可就是不認輸，直說自己沒有動，是風吹讓她看起來好像動了。
對症下藥：得失心、情境模擬
改造計畫：遊戲本有輸贏
下棋或是玩撲克牌，一開始先故意輸給孩子，然後家長便大展身手，贏孩子幾次，觀察他的反應。如果孩子表現出輸不起的模樣，先幫助他回想剛才爸媽輸棋時的態度，同時告訴他，如果繼續生氣，遊戲就必須馬上停止，他也就沒有了贏的機會。反復讓孩子連輸幾次，再連贏幾次，直到遊戲結束。最後，記得表揚孩子在遊戲過程中好的表現，和他一起討論
遊戲的輸和贏。(文/徐曼)
耍小心眼
特徵：常常會比較父母疼愛誰多一點；記憶力強，記得誰說過什麼話、誰上回做錯事情等。
未來問題：自私。
實例：上個星期，東東玩遊戲時一不小心推倒了小春，沒想到小春一直都記在心上。過了一個週末，兩人又在幼稚園見面了。吃點心時，小春告訴東東：“上次你把我推倒了，那你的餅乾給我一片，好不好？”
對症下藥：人際互動
改造計畫：優點轟炸
借一個生日派對或有許多孩子聚集在一起的機會，由父母帶領遊戲進行。讓孩子們圍坐成一圈，推舉一個孩子出來站在中間，進行優點轟炸，看看哪一個小朋友能夠說出中間孩子最多的優點，便可以獲得小獎品。通過這樣的遊戲，可以讓孩子去思索平時他比較不喜歡的孩子的優點，讓他發現雖然每個人都會有缺點和令人不喜愛的舉動，但同時也都具備了優點和令人喜愛的行為。
愛唱反調
特徵：愛持相反意見， “不要”是他的口頭禪之一。
未來問題：明知故問、難以接近。
實例：大家興高采烈要出門的時候，小明卻說，他現在想在家裡玩玩具，雖然大家熱情邀請，他依舊堅持在家裡玩玩具比較好，結果一掃大家的興致。
對症下藥：同理心
改造計畫：大家一起唱反調
和孩子說，現在來玩“唱反調”，在這段時間內，媽媽故意和他唱反調，約定首先放棄的人就要認輸。當孩子要求媽媽一起從事某些活動時，媽媽便刻意唱反調，大掃孩子的興致；當孩子委屈，或是“不玩了”時，家長再加入適時的引導，讓孩子瞭解他平時的唱反調行為給他人帶來的不好感覺，順勢鼓勵孩子認同、接受他人的想法，不要一意孤行。
絕不認輸
特徵：為了贏得遊戲而不遵守規則、偷偷作弊，假如玩遊戲輸了，就會大哭大鬧，很在意自己的表現，希望父母看見自己優秀的一面。
未來問題：得失心太重、因為壓力過大產生學習倦怠、缺乏自信。
實例：小真和姐姐玩跳棋，最後以一格之差輸了，氣不過的她把整個棋盤都打翻了；還有一次和小朋友玩“一二三木頭人”，小真身體明明已經移動了，可就是不認輸，直說自己沒有動，是風吹讓她看起來好像動了。
對症下藥：得失心、情境模擬
改造計畫：遊戲本有輸贏
下棋或是玩撲克牌，一開始先故意輸給孩子，然後家長便大展身手，贏孩子幾次，觀察他的反應。如果孩子表現出輸不起的模樣，先幫助他回想剛才爸媽輸棋時的態度，同時告訴他，如果繼續生氣，遊戲就必須馬上停止，他也就沒有了贏的機會。反復讓孩子連輸幾次，再連贏幾次，直到遊戲結束。最後，記得表揚孩子在遊戲過程中好的表現，和他一起討論
遊戲的輸和贏。(文/徐曼)
