幼稚園的孩子正處於秩序敏感期， 讓孩子在統一的時間睡午覺， 其實是培養孩子集體意識與集體責任感的一種形式。 儘管許多幼稚園每天都安排了午睡時間， 但有些孩子卻怎麼也不願睡， 怎麼辦？
調皮好動的孩子往往精力充沛， 所以， 不願意在作息時間睡午覺。 這種想像在幼稚園裡很常見。 不管什麼年齡班級都有這種情況。 除了生病不舒服以外， 還有的這種習慣就是在家裡養成的， 對於這樣的孩子， 幼師該如何應對呢？
1、寢室環境不可太花哨。 寶寶突然換了一個環境睡覺， 容易被環境中花哨的佈置所吸引，
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此招優點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
2、睡前不要劇烈運動睡前大量運動會造成孩子的神經系統高度興奮、難以平定， 此時應注意讓孩子在睡覺之前處於一種安靜、平和的精神狀態之中;
此招優點：易操作、見效快
此招缺點：不宜掌控、需要孩子積極配合
3、創造良好的睡眠氣氛一個好的睡眠氣氛對孩子來說也是非常重要的， 此時應注意關掉強燈， 放些輕柔音樂， 這樣會更加有利於寶寶快速的入睡;
此招優點：易掌控、見效快
此招缺點：不宜操作、需要老師和孩子積極配合
4、老師耐心和孩子溝通當孩子對幼稚園的環境感到陌生，
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此招優點：易掌控、好操作、見效快、需要老師積極配合
此招缺點：無
5、睡前不要訓斥孩子睡前訓斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。 從而影響入睡的品質， 此時忌諱睡前不大聲訓斥孩子， 也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等;
此招優點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
6、睡前適當誇獎孩子的優點在孩子睡覺之前釋放的誇獎下孩子的優點與進步， 不僅有益於孩子自信與自尊的建立， 而且會讓孩子輕鬆愉快地進入夢鄉。
此招優點：易掌控、好操作、需要老師積極配合
此招缺點：無
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7、家長與老師積極配合家長應及時跟幼稚園的老師進行溝通， 請老師在孩子們午睡前， 坐在他們的床邊， 像媽媽一樣的給他們講故事， 慢慢的孩子就會全身放鬆， 在其他孩子已經入睡的環境下， 也會受到感染， 很快進入夢鄉。
此招優點：易掌控、好操作、需要家長和老師積極配合
此招缺點：無
讓孩子睡午覺的小技巧：1、表揚鼓勵法幼教專家陳鶴琴先生曾經說過小朋友是喜歡稱讚的。 尤其是小班幼兒更喜歡表揚鼓勵自己， 午睡時我輕輕摸一下小朋友的頭， 或者對他悄悄地說上一句讚揚的話， 或者給他一個關愛的眼神和微笑， 讓他感到我做得很好， 老師是喜歡我的。 發小紅花時小朋友都希望得到它， 於是我充分利用小紅花的作用來鼓勵孩子安靜就寢。
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2、個別教育法幼兒來自于各個家庭， 他們之間也存在著個體差異， 因此養成的睡眠習慣也不同， 在午睡中我根據孩子的不同情況有針對性地進行個別教育。
3、家園配合法俗話說家園配合得好， 事半功倍；家園配合得不好， 事倍功半。 我主動利用幼兒入園離園時間與家長交流幼兒在園一天的表現， 尤其是對幼兒午睡方面交流得很多， 對午睡表現好的請家長表揚鼓勵，
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附：案例1、多運動。 想讓生性好動的孩子乖乖睡一個午覺， 我們可要費點心思。 說起來， 想讓生性好動的孩子乖乖睡一個午覺， 我們可要費點心思。 首先， 要求家長不要讓孩子睡懶覺， 一早就把他們拖起來， 心軟不得。 然後， 我們儘量在上午讓他們消耗剩餘精力。 如， 帶他們出去散步——個個排好隊， 牽著繩子， 有時會足足走上十條街， 他們能不累嗎？有個別孩子， 在回幼稚園的路上， 就已打起瞌睡來了呢。 另外， 帶他們到附近的公園玩， 那裡都有適合幼童的各種康樂設施，玩沙堆，溜滑梯，蕩秋千，過鐵橋，鑽“山洞”……幼童們爬上爬下，跑來跑去，玩得髒兮兮，累兮兮。當然，更多時候，我們讓孩子在校內的運動場裡活動。我“別有用心”地常與他們玩“追與跑”遊戲，一聲“一、二、三”令下，我做“追趕”狀，幼童們紛紛做鳥獸散。他們一邊驚喜地大叫，一邊拔腿狂奔，跑得氣喘吁吁。我的醉翁之意不在灑——讓他們乖乖地睡個好覺。
2、放催眠曲。每次午飯後，孩子們不可能立刻上床睡覺，他們需要一個“過渡性”的時間，比如，給他們提供一些對“安神”有好處的活動：讓孩子坐在自己的床墊上看一會兒圖書，然後，播放催眠曲之類的錄音帶。在幽暗的臥室裡，這些已消耗了不少精力的孩子，大都渴望休息。不過，有的孩子在睡前向我表示：“老師，我不困，不想睡覺。”我便說：“我同意，你不必睡覺。只是躺下，閉上眼睛，放鬆放鬆，休息休息，就行了。”但孩子在閉目養神時，總會在“不知不覺”中進入夢鄉。
3、因材施教。當然，也有個別難入睡的孩子，需要人在旁去為他們做頭部按摩。比如，在孩子網眼間的鼻樑處，輕輕捏揉。一段時間後，孩子都會閉上眼睛夢周公了。還有，對個別特別調皮的孩子，如果經過幾次提醒後仍在玩鬧或搗蛋，我們便把他移到另外一間室裡睡，以免影響其他孩子的休息。另外，個別患有好動症的孩子，是不願睡的。在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由。比如，讓他在另一間室裡畫畫或看書。我發現比較難於入睡的孩子，多是來自單親家庭的孩子，他們特別難以安定下采。因此，更需要老師的細心照料和幫助，讓他們也能睡個安穩的午覺。
結語：幼稚園安排睡午覺，更多的是順從了一種社會習慣。對於一部分孩子來講，不睡午覺，對他們的生長發育不會造成不利的影響。盲目的責備孩子不睡午覺是不理智的行為，與其責備，不如對孩子多一份理解。其實，讓孩子睡午覺，也有招可循。幼師們不妨多借鑒以上幫助孩子睡午覺的小招數。
那裡都有適合幼童的各種康樂設施，玩沙堆，溜滑梯，蕩秋千，過鐵橋，鑽“山洞”……幼童們爬上爬下，跑來跑去，玩得髒兮兮，累兮兮。當然，更多時候，我們讓孩子在校內的運動場裡活動。我“別有用心”地常與他們玩“追與跑”遊戲，一聲“一、二、三”令下，我做“追趕”狀，幼童們紛紛做鳥獸散。他們一邊驚喜地大叫，一邊拔腿狂奔，跑得氣喘吁吁。我的醉翁之意不在灑——讓他們乖乖地睡個好覺。2、放催眠曲。每次午飯後，孩子們不可能立刻上床睡覺，他們需要一個“過渡性”的時間，比如，給他們提供一些對“安神”有好處的活動：讓孩子坐在自己的床墊上看一會兒圖書，然後，播放催眠曲之類的錄音帶。在幽暗的臥室裡，這些已消耗了不少精力的孩子，大都渴望休息。不過，有的孩子在睡前向我表示：“老師，我不困，不想睡覺。”我便說：“我同意，你不必睡覺。只是躺下，閉上眼睛，放鬆放鬆，休息休息，就行了。”但孩子在閉目養神時，總會在“不知不覺”中進入夢鄉。
3、因材施教。當然，也有個別難入睡的孩子，需要人在旁去為他們做頭部按摩。比如，在孩子網眼間的鼻樑處，輕輕捏揉。一段時間後，孩子都會閉上眼睛夢周公了。還有，對個別特別調皮的孩子，如果經過幾次提醒後仍在玩鬧或搗蛋，我們便把他移到另外一間室裡睡，以免影響其他孩子的休息。另外，個別患有好動症的孩子，是不願睡的。在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由。比如，讓他在另一間室裡畫畫或看書。我發現比較難於入睡的孩子，多是來自單親家庭的孩子，他們特別難以安定下采。因此，更需要老師的細心照料和幫助，讓他們也能睡個安穩的午覺。
結語：幼稚園安排睡午覺，更多的是順從了一種社會習慣。對於一部分孩子來講，不睡午覺，對他們的生長發育不會造成不利的影響。盲目的責備孩子不睡午覺是不理智的行為，與其責備，不如對孩子多一份理解。其實，讓孩子睡午覺，也有招可循。幼師們不妨多借鑒以上幫助孩子睡午覺的小招數。
