孩子小小年紀就開始接觸音樂了， 對音樂的接觸經常都是通過媽媽。 這時， 媽媽便成為指導孩子學習音樂的老師!從孩子的生活中感受音樂， 讓孩子在音樂的環境中成長!
有些媽媽早早讓孩子學樂器， 認為這樣才最正規。 這有一點曲解， 就是把音樂限制在知識和技能的範圍裡了。 其實， 學習音樂， 尤其是學齡前兒童學音樂， 最重要的是學會感受音樂、表達音樂。 這些學習是在日常生活中不知不覺中開始的， 媽媽就是寶寶最好的老師了。 從某種意義上說， 音樂是由錯落有致的音高和長短有序的節奏組成的，
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讓孩子在生活中領悟音樂！
1、音高的感受和表達。 有些人認為唱歌才有“音高”， 其實我們平常說話尤其是漢語， 它的四聲就具有天然的歌唱性。 比如我們拉長聲音說“媽-媽”， 就是樂譜上的“5-3”， 而說“寶-寶”接近“1-3”， 媽媽如果用悅耳的聲音說出這些詞， 在寶寶的耳朵裡就是美妙的音樂。 平常說話時， 多用悅耳的、歌唱性的長音對孩子講話(大多數媽媽其實就是這樣做的)， 並且注重讓孩子比較、分辨高低不同的聲音。 就是家裡其他人互相說話時， 也要用悅耳的聲音和和氣的語調。
音高訓練的“材料”：
“水妞水妞， 先出那犄角後出頭。 你爹你媽， 給你買了燒羊骨頭燒羊肉 ……”
“小老鼠， 上燈檯， 偷油吃，
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2、節奏的感受和表達。 節奏在生活中的存在就更普遍了， 我們的心跳、呼吸， 走路、跑步， 都具有一定的節奏。 除了這些固定的節奏， 還要讓孩子接受一些變化的節奏， 比如用拍手、跺腳， 敲擊物體等。 用嘴念也可以， “鏹-鏹-起鏹起， 起鏹起鏹-起。 ”
有很多孩子喜愛的歌謠， 可以讓孩子按照節奏來念： 一些有節奏變化的歌謠效果會更好：
“大公雞， 真美麗， 紅紅的冠子花花的衣， 每天早上喔喔啼， 它讓我們早早起。 ”
“月亮走， 我也走， 我給月亮打燒酒。 燒酒辣， 點洋蠟;洋蠟苦， 賣豆腐; 豆腐爛， 攤雞蛋。 ”
小編總結：孩子的成長離不開爸爸媽媽， 而媽媽更是孩子學習音樂的啟蒙老師。 媽媽可以通過生活中的點點滴滴傳輸音樂的知識給孩子!
