讓孩子在體驗中成長

美 國

下大力氣培訓父母當好“老師”

美國的早教觀念可謂源遠流長， “教育從第一天起”的觀念在美國家長心目中根深蒂固。

因此， 父母教育計畫很受重視， “從出生到3歲”培訓班在美國風行一時。

其中， 以1981年密蘇里州創辦的“父母作為老師”的項目最為著名。 目前該組織已將它們的專案推廣至全美47個州， 培訓了8000名“父母輔導者”。 這些工作人員主要是每月對每一個家庭進行一小時的家訪。

美國另一項以家庭為基礎的父母教育計畫， 是學齡前兒童的家庭指導計畫。 該計畫得到了當時美國總統的支援。 該計畫直接把培訓帶入家庭，

計畫中的母親們每週受到一次訪問,每隔一周參加一次與其他父母們的集會。

在美國， 最為知名的早教學校金寶貝， 是以“遊戲+體驗=學習”的教學方式名聞遐邇的。 老師們不會將不屬於這個年齡段的知識技能硬灌輸給孩子， 而是崇尚讓他們多動手、多體驗， 在各種益智、團隊遊戲中學會體驗和探索的本領， 更主動更交互地認識周圍的事物， 形成健康的價值觀和學習方法。 由此帶來的最大好處是， 孩子從小會養成主動學習、探究的習慣， 成為真正的探知者， 知識的主人， 而不是被動接受老師的灌輸。

美國幼稚園基本上附設在小學裡， 接納4—6歲兒童， 作為“小學階梯”。 對上小學一年級之前的5歲兒童，

限定進行為期一年的預備教育， 主要是促進幼兒各方面的發展， 為其入小學做好準備。

英 國

社區兒童中心免費提供多樣服務

英國政府很重視5歲以下孩子的學前早期教育， 為有孩子的家庭提供了很多的服務， 從出生到5歲， 寶寶可以加入各個社區兒童中心的活動， 媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓， 解決教育孩子過程中的問題。

如果3歲前需要送孩子上幼稚園， 就要自己付費， 一個月大約1000多英鎊。

EYFS是政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最好的開始”為宗旨提出的一個教育方案。 EYFS的目標是：給所有0—5歲的幼兒提供一個連續的發展與學習體系， 使他們在生活中獲得更多更好的發展機會， 讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。

由社區、幼稚園、教會組織的各種各樣的活動中心， 只要是你有時間、有精力， 幾乎每天都可以把行程安排得滿滿的。 這樣的組織大多是免費的， 有的收費在1—2英鎊， 這筆錢算是捐給慈善機構的， 他們同時免費提供茶、咖啡給媽媽們， 還會在休息的時候分給孩子們餅乾和飲料。

在社區活動中心， 每天會有不同的主題活動讓孩子們參與。 集體時間由老師帶領大家一起做遊戲， 剩餘時間為自由活動。 每天上午免費開放給每位小朋友， 下午為課後輔導。 分為室內活動區、室外活動區， 那裡的玩具應有盡有。

德 國

益智開發， 從小讓孩子“繪製地圖”

德國非常反對把小學學習任務強加到幼稚園孩子身上的做法。

他們認為， 人腦研究的最新成果不斷證明：兒童大腦中的神經腱只有在孩子主動用腦時才會得到鍛煉， 孩子只有在自覺自願的情況下才能接受所學的內容。 孩子世界觀的形成不可能來自被動式的說教， 對孩子採取灌輸的教育方式是不可能成功的。

德國家長普遍認為：培養孩子擁有抽象思維的能力， 會為以後的更高層次教育打下良好的基礎。 所以在德國孩子們的早教中， 數字類遊戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等益智活動是德國早教課程培養孩子抽象思維能力的主要形式。

繪製地圖是德國人的獨創， 常常可以看見在海濱的沙灘上， 幼兒在父母的啟發下， 用小木棍畫出記憶中的家宅， 而在很多早期教育學校，

孩子們也在老師的啟發下開始用圖形表現抽象的事物， 德國的嚴謹風格從小就得到培養。

加拿大

不提前教寫字和計數

在加拿大， 人的權益高於一切。 反映在他們的兒童早期教育思想上， 他們絕對認真地對待和貫徹《兒童權利公約》。 兒童擁有玩和休息的權利， 在兒童各種豐富的活動、遊戲中得以體現， 例如自由活動、戶外活動、集體遊戲等。

加拿大人也十分注意讓孩子自由發展自己的個性和興趣愛好。 在加拿大， 寶寶稍大一點時可以送其到“playschool”， 不是去上課學習， 而是參加那裡的美術、勞作、音樂以及唱遊等活動， 這樣的早教學校不會設置寫字和計數等課程。

法 國

重視孩子的藝術教育

法國家長認為藝術教育對孩子的未來非常重要。

該國的權威調查表明：52％的家長認為藝術啟蒙和藝術訓練是使學生由失敗轉向成功的良方；72％的家長認為藝術科目應該成為學校真正的教學科目；92％的人強調，藝術科目對開發兒童的智力十分重要。

正因為法國人對藝術教育的重視，所以長期以來，法國一直在文化方面充當著國際領袖的地位，使大多數企業在美學、設計和創意方面具有無可取代的競爭優勢。而這些教育早在孩子繈褓之中，家長就會潛移默化的去影響孩子，法國的早教課更像是藝術細胞的培養和激發課程。他們首先是尊重孩子，在這個基礎上培養孩子的感性認識。

該國的權威調查表明：52％的家長認為藝術啟蒙和藝術訓練是使學生由失敗轉向成功的良方；72％的家長認為藝術科目應該成為學校真正的教學科目；92％的人強調，藝術科目對開發兒童的智力十分重要。

正因為法國人對藝術教育的重視，所以長期以來，法國一直在文化方面充當著國際領袖的地位，使大多數企業在美學、設計和創意方面具有無可取代的競爭優勢。而這些教育早在孩子繈褓之中，家長就會潛移默化的去影響孩子，法國的早教課更像是藝術細胞的培養和激發課程。他們首先是尊重孩子，在這個基礎上培養孩子的感性認識。