讓孩子多些快樂回憶

我們很多家長特別重視孩子的學習和健康， 而對孩子在生活中是否快樂， 是否生活得開心卻關心不夠。 許多家長一見面， 常常問你家的孩子學習怎樣？身體好嗎？而很少問問孩子生活的是否快樂。 其實生活的是否快樂、是否開心是衡量生命品質的一個很重要的方面。 兒童心理學家研究發現， 健康性格是感受和創造快樂的很重要方面， 注重培養孩子快樂的性格， 有利於孩子健康成長。

一天傍晚， 讀四年級的兒子問坐在沙發上看報的媽媽：“媽媽， 你快樂嗎？”母親覺得有些奇怪：兒子怎麼會問這個問題，

但她還是馬上回答道：“挺快樂的。 你呢？你覺得快樂嗎？”兒子回答道：“我怎麼沒感到快樂呢？除了上學、放學、做作業， 好像沒有什麼其他的娛樂活動了。 ”母親很擔心兒子的心理健康， 就馬上開導說：“快樂是需要自己來感受的， 即使是痛苦的事， 只要自己喜歡， 還是會感到快樂的。 ”事實上， 這位母親在說這些話時， 心裡並不堅定。 她也知道兒子的生活很單調， 可能無法感受到童年的快樂。 生活的單調、學習的單調可以說是兒童無法感受到快樂的一個很直接的根源。

學習活動的單調使得兒童無法從學習中獲取快樂。 英語的學習――背單詞、背句子、默單詞；語文的學習――抄生字詞、默詞語解釋、寫“作文”(作文有一定的規則， 先寫什麼， 再寫什麼，

結尾該怎樣寫等等)；數學的學習則是完成不斷重複的習題， 以鞏固各種數學運算規則和技能。

生活的單調也許還與父母有關。 過於忙碌的家長往往無暇顧及兒童的感受， 沒有時間帶孩子去參加各種活動。

夏天， 一場暴雨過後， 一位母親下班回家走到院子裡， 見她的一對雙胞胎兒子渾身都粘滿泥漿， 正在興致勃勃地用泥土塑造各種各樣的汽車， 他們玩得非常盡興和投入。 可這位母親卻火冒三丈， 毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛。 面對突然而至的襲擊， 兩個孩子先是一愣， 接下來就都躺在水中大哭大嚎起來！二十多年過去了， 這位母親每當想起那一幕， 內心時常充滿了一種深深的自責。 可見， 不管對於父母還是教師而言，

這種粗暴做法能讓孩子感到快樂嗎？

雖然是成人， 但是我們要擁有一顆童心， 這樣才能站在孩子的位置上， 走進他們的心靈深處， 瞭解他們的所思所想， 體察他們的需要， 歸還他們的權利， 創造有趣的空間和環境， 讓孩子盡情地釋放自我， 充分享受童年的快樂時光， 給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。

史女士以前跟許多家長一樣， 最關心的就是孩子的學習。 原本孩子每天高高興興、蹦蹦跳跳地背著書包放學回來時， 總要興高采烈地喊上一句“爸爸媽媽， 我回來了”。 而史女士和丈夫也習慣成自然地板著臉問他：“今天學得怎麼樣？作業都做完了嗎？學校又考試了嗎？你考得如何？”在他們連珠炮般的追問之下，

孩子剛才的萬丈豪情頓時變成了一臉頹喪， 像一隻乖乖的小綿羊一樣提著書包進屋學習去了。

久而久之， 孩子便跟史女士夫婦有了隔閡。 放學回來後， 再也不像以前那樣興高采烈地高聲呼喊他們， 而是躡手躡腳地鑽進他的房間， 然後把房門緊緊關上， 甚至將門鎖也按上， 好像故意在躲避父母。 有時史女士敲門問道：“你鎖門幹什麼？這次你考得怎麼樣？”孩子就在裡面應道：“我在學習呢， 你們煩不煩啊？”史女士和丈夫大為惱火， 常常隔著房門數落孩子。

孩子要考初中了， 史女士過問兒子學習的次數更多了， 連吃飯時也不忘囑咐幾句。 孩子總是默默地聽著， 倒是不再強嘴了。 史女士和丈夫不禁有些沾沾自喜，

認為孩子把他們的話都聽進去了。

離考試越來越近， 孩子每天學習到深夜。 可是史女士發現兒子的話更少了， 總是一副鬱鬱寡歡的樣子， 有時還發現他在早上偷偷抹眼淚。 問他， 他也不吭聲。 史女士慌了， 趕忙去找孩子的老師瞭解情況。 老師說：“這孩子的壓力太大， 整天悶著頭學習， 性格都變了， 學習成績也開始下滑。 我正想做家訪呢， 是不是家裡出了什麼事情？”

史女士和丈夫這才意識到問題的嚴重性， 於是就領著孩子去看心理醫生。 經過檢查， 心理醫生說：“孩子好像有抑鬱情緒， 可能是因為學習壓力大造成的。 從今以後， 你們不能再給他加壓了， 要想辦法給他減壓， 幫他快樂起來， 否則孩子會生病的。 如果孩子真的患上抑鬱症，治療起來可就麻煩了。”

史女士追悔莫及，回來就跟孩子做了一次長談。夫妻二人分別向孩子真誠地道歉，坦白他們望子成龍心切，無形中造成了孩子的心理障礙。史女士希望孩子能夠快樂地學習，因為孩子的健康快樂才是全家人真正的快樂。

於是，孩子每天放學回來，史女士都會問道：“你今天快樂嗎？”看到孩子學習累的時候，史女士就帶他散散步，打打球。史女士也開始試著跟孩子進行平等的溝通，囑咐少了，閒聊多了。結果還真是立竿見影，時間不長，孩子又恢復了往日的快樂。每天他放學回來，史女士又會聽到那“爸爸媽媽，我回來了”的喊聲。而史女士和丈夫則會笑著問他：“今天，你快樂嗎？”孩子說他很快樂，他們也就很高興；孩子說他不太快樂，史女士就會問他原因，然後像朋友一樣開導、勸慰孩子，直到把孩子心裡的疙瘩解開，快樂起來為止。當然，孩子的學習成績也開始有進步了。

如果孩子真的患上抑鬱症，治療起來可就麻煩了。”

史女士追悔莫及，回來就跟孩子做了一次長談。夫妻二人分別向孩子真誠地道歉，坦白他們望子成龍心切，無形中造成了孩子的心理障礙。史女士希望孩子能夠快樂地學習，因為孩子的健康快樂才是全家人真正的快樂。

於是，孩子每天放學回來，史女士都會問道：“你今天快樂嗎？”看到孩子學習累的時候，史女士就帶他散散步，打打球。史女士也開始試著跟孩子進行平等的溝通，囑咐少了，閒聊多了。結果還真是立竿見影，時間不長，孩子又恢復了往日的快樂。每天他放學回來，史女士又會聽到那“爸爸媽媽，我回來了”的喊聲。而史女士和丈夫則會笑著問他：“今天，你快樂嗎？”孩子說他很快樂，他們也就很高興；孩子說他不太快樂，史女士就會問他原因，然後像朋友一樣開導、勸慰孩子，直到把孩子心裡的疙瘩解開，快樂起來為止。當然，孩子的學習成績也開始有進步了。