在孩子否定自己的過程中， 他們學會了發現問題， 分析問題， 從而找到解決問題的方法。 在這一系列的活動中， 孩子們的思維始終處於積極探知的興奮狀態。 不用我們父母的諄諄教導， 孩子們會自然而然地學習起來。
多多發現了長安街上的迎春花是假的， 爸爸媽媽、姥姥姥爺都很高興， 誇獎多多是好動腦筋的孩子， 多多也有些得意。
有一天， 姥姥發現自己種的豆苗雖然出了芽， 但是好像長得很慢， 就對著一盤的豆子說：“你們怎麼還不長呀？”
“姥姥， 把您的豆芽交給我吧， 我讓它們快快長。 ”多多在一邊說。
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姥姥知道多多好動腦筋， 就對他說：“交給你是交給你， 你可別給我弄死了。 ”
“姥姥， 您放心吧。 ”多多拍著小胸脯說。
過了好幾天， 姥姥禁不住問多多：“寶貝兒， 我那盤豆苗長起來沒有？”多多有些難為情地低下頭， 半天才嘟囔著說：“姥姥， 對不起， 它們全死了。 您去看看吧。 ”
姥姥到了多多的屋裡一看， 那盤豆芽放在暖氣片上， 全都幹了。
“你怎麼搞的？”姥姥有些生氣。
“我想讓它們再暖和一點兒， 不就長得快一點兒嗎？所以就擱在了暖氣上， 可是它們都不長了。 ”
“你看看你， 盤子都燙手， 你是不是沒有澆過水呀？你這不是炒豆苗嗎？還給我種豆苗呢！”姥姥開始數落多多。
這時候， 姥爺進來了， 對多多說：“傻孩子， 你怎麼就記著暖和了， 不澆水怎麼行呢？你的書上不是說了嗎，
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“是的， 姥爺， 我還差點兒把它們擱進微波爐裡呢！”
孩子的思維往往具有單向性， 在他們思考問題的時候還不太會舉一反三。 這時， 就需要我們做家長的給予注意和觀察， 多留心一下孩子出的“差錯”， 適時的幫助他們糾正， 在具體的問題中鼓勵孩子學會自己否定自己， 讓他們真正地知道只有自己敢於否定自己才能取得更大的進步， 這正是自主教育的一個重要方面。
如何幫助孩子否定自己？家長首先要鼓勵孩子勇於承認錯誤。 很多做父母的只會在孩子表現“精彩”時才給予獎勵， 殊不知， 勇於承認錯誤是很難得的品質；其次要説明孩子找到犯錯誤的原因，
