讓孩子學會愛自己和愛別人

孩子， 在這安靜的夜晚， 你依偎在媽媽懷裡， 你還要問你是怎樣的孩子嗎？是呀， 寶貝， 當柔軟的手臂環繞媽媽的脖頸， 你稚嫩的身體貼緊媽媽的胸懷， 你美麗的眼睛閃爍出純潔的光芒， 你不就是媽媽的寶貝呀！孩子， 有一天你長大了， 坐在媽媽眼前， 你還要問你是怎樣的孩子嗎？是呀， 你已經長高了， 健壯了， 目光也是成熟的， 可你還是媽媽的寶貝， 你是讓世界上所有媽媽都嚮往得到的寶貝。 他們把羡慕的目光投向你， 也投向我——可愛的孩子， 你給媽媽帶來了怎樣的榮譽呀！

孩子給予世界的美好， 更多出自他們心底的純潔和善良。

基於社會的普遍認識， 大人也要求孩子從小要學會接受別人， 要成為對世界有用的人。 “先人後己”， 儘管孩子並不理解其中的含義， 但卻知道那是一種榮譽——所謂受人讚美的奉獻精神。

這便要求孩子們先要學會自我埋沒， 不論是否願意， 先要給自己施加一定壓力， 去做那些尚不理解的成人事情。 四歲的孩子也可能被教以“孔融讓梨”的道理， 而做父母的則不一定會將他們的心愛之物讓給他人。 譬如， 孩子想用爸爸的剃鬚刀當汽車， 或者借用母親的梳妝盒裝玩具， 父母都會用各種道理和藉口告訴孩子“這不是你可以玩的， 大人的東西小孩子不要亂動”等等。 當小夥伴來家裡玩， 大人也總是把最大的蘋果給別人的孩子。

這就造成了孩子最早的對於事物的迷惑認識。

大人總是有道理的。

“孩子從小要聽大人的話！”不容置疑的告誡， 像輸液似的注入到孩子稚嫩的潛意識中。 他們不得不遵從這般教誨， 並有意識地模仿大人的言行。 儘管那裡面充滿了矛盾， 永遠令孩子不解， 但他們還是得到了所需要的， 即大人的讚美。 這是父母慈愛中發熱的一部分， 使孩子感受到無限溫暖。

於是隨著孩子日漸成長， 這種模糊的社會觀念， 更在他們剛剛形成的思想意識中種下了根。 他們開始對自己持批評態度， 否定和輕視自己， 否則周圍的環境也會輕視他們， 讓他們被“不謙遜”、“個人主義”“標新立異”等等名聲壓得抬不起頭來。 這在孩子上學以後體會得尤其深刻。

老師的方法遠比父母多， 且更“無情”。 他們會製造氣氛， 形成一個令人在表面上似乎能接受， 而私下裡卻深感壓抑的“氛圍”。 沒有一個孩子願意在集體環境中受到批評和歧視， 他們相信老師的道理更甚于自己的父母。 社會意識與家庭教養所獲得的“效果”， 顯然不同。 其中包含的壓力感更重要， 受到贊許或批評後形成的心理狀態也更加明顯。

我們也經常看到來自這方面的報導。

一個做母親的可以置自己病重的孩子于不顧， 而專程去另一個地方關心另一個生病的也同樣需要照顧的孩子。 一些父母為了工作， “忍痛割愛”， 丟下家庭， 在事業上做出了非凡的成就， 而其家庭卻遭受了很大的損失……這些事蹟被社會大加渲染，

過早地滲入到孩子內心深處， 不僅使他們對社會的道德標準產生疑慮， 同時也對自己的想法和能力拿不定主意。 他們不知道自己該做什麼， 該想什麼。 因為他們所想所做的每一件事情， 都必須放在“良心”的天平上稱出分量， 然後再拿到成人世界提出申請， 那裡有一個統一的標準， 如果“良心”和“社會”一致了， 方可施行。 孩子們必須記住這句話：在你們尚未能對世界作出正確的判斷之前， 須得到大人引導。

父母們於是便充當了這種角色， 教會孩子以虛榮造假。 在他們本來純潔無暇的內心中注入世俗的成分， 然後再一筆一筆塗抹下成人的色彩和線條。

父母們在擔憂孩子的將來是否會變得“虛偽”、“自私”和“無情”的時候，

殊不知自己的諸多言行正是充當了這方面的“導師”。 孩子們正不知不覺地接受到一種潛移默化的影響， 而這種“潛移默化”實際上正是“強制灌輸”的結果。 他們“以身試教”的教養方式， 正為孩子簡單直率的內心加以模仿並接受。 正如一位美國心理學家所說：“這些自我懷疑和自我摒棄的定義會一直延續到成年以後， 他可能會感到難於愛別人。 而能否愛別人， 直接取決於愛自己的程度如何。 ”

因而， 我們也看到了眾多被自己同時也被生活拋棄的人們， 在回顧自己充滿磨難的一生時， 會發出這般感慨：

●一個不能自愛的人怎麼能愛別人， 一個不能愛別人的人怎麼能夠為別人所愛——同樣， 怎能為世界所愛？！

●當我們第一次學會自我貶低，且為此而沾沾自喜時，我們就已被徹底貶低了，它使我們一生都抬不起頭來。

●我不知自己在做什麼，我也想不起來曾為別人做過什麼。

●我在不停地努力“付出”，可它從來沒有體現出真實的意義。

●孩子們總是說：“父母耽誤了我們的前途。”我想加以批評，可不知說什麼好，也許我過去說得太多了，這在他們看來實在可笑。我想這也確實可笑。

●當我們第一次學會自我貶低，且為此而沾沾自喜時，我們就已被徹底貶低了，它使我們一生都抬不起頭來。

●我不知自己在做什麼，我也想不起來曾為別人做過什麼。

●我在不停地努力“付出”，可它從來沒有體現出真實的意義。

●孩子們總是說：“父母耽誤了我們的前途。”我想加以批評，可不知說什麼好，也許我過去說得太多了，這在他們看來實在可笑。我想這也確實可笑。