讓孩子學會澄清

晚上接兒子回家時， 兒子突然說：“媽媽， 老師今天讓我擺毛巾了。 ”我問他別的孩子擺了沒， 兒子說沒有， 他告訴我是別的小朋友把毛巾弄亂的。

我有些疑惑不解：“那老師為什麼讓你擺呢？”他說：“老師問是不是我弄亂的。 ”

我問：“那你怎麼回答的？”兒子吭哧了半天說：“我沒說話。 ”

我俯下身子摸摸兒子的頭， 告訴他不說話就代表默認， 老師肯定誤認為是你做的。 下次再遇到這種事情就要明確地告訴老師不是你做的， 但是我同時也表揚他幫老師擺毛巾是對的。

由於平時兒子很少提到幼稚園的事， 因此聽兒子這麼一說我就格外留意。

她說那天有小朋友把毛巾弄亂了， 問到每個小朋友的時候， 他們都說不是自己幹的， 唯獨我兒子沉默不語， 於是她就讓我兒子去擺毛巾。 張老師雖然這樣做了， 但她一直留心觀察兒子的反應， 她看到兒子擺毛巾的時候沒有異常表現， 一上午也沒有情緒波動。 到中午吃飯時， 她正暗想著這孩子能撐到什麼時候之際， 兒子卻邊吃邊哭起來， 嘴裡說：“我沒有……”張老師故作懵懂的樣子問他怎麼了， 兒子這才委屈地說：“老師， 我沒有弄亂那毛巾。 ”

張老師說這種事情不是第一次發生， 經過一段時間的相處，

事實上， 在現實生活中也一樣， 如果沒有人站出來承認犯下的錯誤， 所有譴責的目光自然而然地會聚集到不爭辯的那個人身上， 久而久之， “眾口鑠金， 積毀銷骨”。