讓孩子學會與人交談要善於運用談話資料

對於談話的題材和資料， 一方面要懂得去搜集， 一方面還要懂得去運用。 懂得去運用， 即使一句普通的話， 也往往會收到驚人的效果。 以前有位教育家， 為了實現自己的教育理念而想辦一所學校， 他發動自己的朋友去募捐， 開始的時候， 募捐是很困難的。 他的一個朋友在碰到困難時， 打算放棄這項工作， 於是給教育家寫了一句古詩：“十叩柴扉九不開”， 來說明募捐困難的情形。
“十叩柴扉九不開”真是把募捐困難的情形描述得恰到好處。
那位教育家收到這句古詩， 從另外的角度去運用它， 得到了完全相反的效果。
他說：“不錯， 我們現在的情形是‘十叩柴扉九不開’， 可是這也就是說十叩柴扉有一扇是開的。 那麼， 我們要敲開十扇門， 只要努力一點兒， 多敲幾十扇門就是了。 ”
於是， 他把“十叩柴扉九不開”這句話， 改成“百叩柴扉十扇開”， 激勵了他的朋友們， 最終完成了募捐建校的任務。
這類例子還有不少。
有一個發明家想發明一件東西， 他和他的助手們已經進行了1642次試驗， 可是都失敗了。
他的助手說：“你看， 試驗了1642次， 一點兒用也沒有。 ”
這個發明家卻說：“怎麼沒用呢？這使我們知道這1642個方法是不能成功的。 若要成功， 必須在這1642個方法之外去找。 ”
還有一個更有趣味、更富於啟示的例子。
古時候， 一個音樂家得罪了皇帝， 被關在監牢裡， 可他還是每天拉他那心愛的小提琴。 到了執行死刑的前一天， 獄卒忍不住了， 就問他：“明天你就死了， 今天你還拉它幹什麼呢？”
那個音樂家說： “明天就要死了， 如果今天我不拉， 還能什麼時候拉呢？”
這些例子， 都值得我們記下來。
我們說話的時候， 不能像背書一樣， 把記下的話像鸚鵡學舌一樣地重述。 而是要運用這些話， 來表示我們的看法和態度， 這樣別人就不會覺得我們是書呆子。
一個人每日所遇見的各種可以作為談話的題材和資料， 絕不僅僅只是你與人談話的題材和資料而已， 它們代表著一個個事實。 你要清楚每一句話都正向你說明些什麼， 它們全都向你提供一些對人和對事的看法， 都在影響你對人生的觀點與態度。 你在吸收它們的時候， 你不是毫無主見地去吸收的；而你在運用它們的時候， 你也不是毫無目的地去運用的。
你在吸收它們的時候， 你是需要用自己的觀點和態度去衡量一番的。 你的耳朵聽到一句話， 你的心立刻對它作出了判斷：喜歡它， 或不喜歡它；同意它， 或是不同意它。
同樣的， 你在運用這些觀點的時候， 你必然也帶著你本人的看法。 所以說出話來的時候， 是進一步說明你對人對事的看法， 證明你所堅持的道理， 或讚美你所認為美的人物， 或是駁斥所認為錯誤的理由和你認為錯誤的行為。
（兼職編輯：李穎怡）