——北京師范大學教育學院劉愛華談
主持人：劉老師從事兒童早期教育研究、講座、培訓等工作， 經常深入幼兒園與老師、孩子和家長們接觸和交流， 具有豐富的學前教育經驗， 目前擔任中國老教授協會兒童早期教育專業委員會常務副主任。 上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。 在家里， 父母或祖父母都非常了解孩子的生活習性， 可能通過一個小的動作就知道孩子有什么需求， 這也就使有些家長忽略了培養孩子正確表達自己需求的能力，
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劉愛華：我先講一下讓孩子學會表達自己的需求究竟有什么重要， 我先講兩個實際的例子。 一個是我的外孫女在英國上幼兒園， 她經常尿褲子， 為此我的女兒很著急， 很傷腦筋。 第二個例子， 就是我的同事的孫子， 每天從幼兒園回來以后， 就狼吞虎咽的吃東西。 這是為什么， 就是因為孩子他不會表達自己的需求， 要撒尿他不跟老師說， 也不敢上廁所， 憋不住就尿褲子了；孩子剛上幼兒園不適應幼兒園的生活，
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主持人：對于年幼的孩子，
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劉愛華：那么孩子有哪些基本的需求， 首先第一個就是營養的需求， 我們孩子營養要均衡， 既不要營養過盛， 也不要營養不足， 據研究， 孩子有先天的一種本能， 什么本能， 就是他們知道餓， 他們也知道飽， 而且還能夠自然而然的根據生長發育的這種需要的營養， 恰當的選擇合適的食物， 比如說缺鋅的孩子， 那么孩子會什么樣， 就會吃報紙， 會吃墻皮， 還有會啃自己的指甲， 他以此來補充他鋅的缺失， 這個反面的例子就說明， 孩子會有一種本能， 有一種先天的能力， 會根據他生長發育的需要選擇適當的食物，所以吃對于孩子來說，不僅是一種生存的需要，而且本身就是一種能力，而伴隨著一種深刻的心理感受，什么感受，就是充滿著一種樂趣，所以吃飯對孩子來講，不僅是生存的需要，還是一種能力，而且會充滿著樂趣，這是第一個營養的需求。第二個需求就是情感的需求，情感的需求就是孩子對喜怒哀樂各種情感的理解和表達，我們的孩子是依戀父母和親人的，他們需要聽到溫柔的聲音，愿意看到親切的笑容，感受愛的撫摸，他們渴求用語言、音樂、舞蹈和繪畫等等藝術的手段，來表達自己的情感，這是情感的需求，第三個孩子的需求是什么，是認知的需求，孩子具有很強的好奇心，他們積極的去探索和發現周圍的世界，嘗試和體驗身邊的事物，探求問題的解決的辦法，在自我表達中來嘗試著創新，這是他認知的需求。第四個是游戲的需求，我們都知道，孩子是以游戲為生命的，游戲是孩子幸福快樂的源泉，玩具是孩子的天使，游戲是離不開玩具的，所以玩具和游戲對于孩子來說，是同等的重要。第五個是交往的需求，孩子有表達自己的想法和感受，和理解他人傳遞的信息，想法和感受，而且有效的和周圍人進行交往的這種需求，一個是要把自己的感受表達出來，另外一個要理解別人的傳遞的信息，別人的感受，同時要有效的跟周圍的人進行交往的需求。最后一個需求是安全的需求，我們的孩子生下來以后，在媽媽的懷抱里邊，在媽媽的親切的微笑中，在媽媽溫柔的眼神中，都會有一種安全感，孩子需要安全的，日本的犯罪心理學家研究證明，說孩子生下來以后，如果父母不是以微笑的面孔對著孩子，是兇巴巴的眼神對著孩子，那么孩子長大以后怎么樣，當時孩子沒有安全感，長大以后他就有一種警惕性，容易犯罪，所以我們要使小孩安全，就是從小父母要給他一種微笑，給他一種溫暖的懷抱，給他一種撫摸，讓孩子處在一種安全的生活當中。以上這六種營養的需求、情感的需求、認知的需求、游戲的需求、交往的需求、安全的需求，是孩子基本的需求，我們的家長都希望我們的孩子有一個幸福快樂的童年，那么我們家長怎么做，就讓我們的孩子能夠擁有幸福快樂的童年?所謂幸福快樂，就是指孩子的需求，就以上這些基本的需求，得到了滿足，這個時候的情緒體驗，孩子的基本需求得到滿足時候的一種情緒體驗，他就會感到幸福快樂，而不是滿足成人的快樂需求，家長要注意，我們家長往往會以我們成人的，家長這種需求來代替孩子的需求，我給你買了最好的玩具，你怎么還不感到幸福快樂，其實孩子的幸福快樂跟我們成人的幸福快樂是不一樣的，所以是孩子的基本的需求得到了滿足，他的情緒體驗，他才會感到幸福和快樂。
本文相關推薦 怎樣讓孩子自己玩 教孩子學會生存的本領 孩子入園早有好處嗎 學會跟孩子說話 學會傾聽孩子的心聲 學會保護自己 教孩子學會愛 如何讓孩子學會愛家人 學會與孩子溝通 主持人：好的非常感謝劉老師的精彩講解。有的網友文她大姐家的小孩三歲了，但是只要去幼兒園就哭，這是怎么回事，怎樣讓孩子學會表達自己的需求?劉愛華：三歲的孩子應該是上幼兒園了，這個孩子去哭，這也是一種正常的，因為他離開自己的親人，到一個陌生的環境，老師是陌生得計小朋友是陌生的，陌生的環境對把來講他會很不適應，他就會有分離焦慮，離開了親人，離開了父母，他會感到不安定，不安全，他就會有一種失落感，所以他會哭。我們要表達需求，怎么去培養，我后面會講到怎么培養，但是我請這位家長，你要注意孩子哭的時候是一種正常的現象，不不要去責備他，要帶他提前去參觀幼兒園，跟小朋友一起玩，讓老師接待他的時候，輕輕的撫摸他，跟孩子主動歡迎他，拿他最喜歡的玩具逗他玩，找一個他喜歡交往的小朋友一起作伴，家長不要著急。
主持人：我的寶寶已經14個月了，應該怎么做早期教育，他現在什么都不學，也不愛說話?
劉愛華：孩子剛剛學會說話，注意學什么，孩子也不會更多的表達，這個時候主要是父母的一種榜樣的教育，就是你給孩子樹立一個良好的榜樣，進行言傳身教，比如說讓孩子讓他在一個家庭里面感到很溫馨，很自由，很平等，充滿著這么關愛的這么一個環境里邊，讓他爸爸媽媽說話都是細聲溫柔的，不是吵鬧的，也沒有訓斥的聲音，也沒有吵鬧的聲音，在這種環境里邊長大，再一個家長要求孩子做到的，比如玩完玩具，媽媽陪著孩子一起看圖畫書，媽媽給他講故事，或者給他講一些圖畫書，這個時候孩子一邊翻媽媽講一下，孩子眼睛要看圖畫，手要指著圖畫，看完了，我們告訴寶寶把書放回去，玩玩具也是這樣，抱著孩子一邊說，我們來玩小熊玩具，把小熊請出來，抱出來了，完了以后，讓孩子抱著小熊一起送回去，就是這樣的以身作則，一邊說一邊讓孩子來做，雖然孩子不會表達，不會說完整的語言，但是媽媽這種以身作則，一邊說一遍示范的動作，孩子的眼睛就像攝像機攝下來，當他會說的時候，那么就會把這些東西就反映出來了，所以家長不要著急，一歲兩個月的孩子，他不會說更多的東西，實際上在一種家庭的熏陶的過程里邊來慢慢的受教育感染他。
主持人：非常感謝劉老師，這位網友說到，如果不上幼兒園直接入學的話，會影響孩子的情商嗎?
劉愛華：零到六歲是孩子發展的一個關鍵期，而且零到三歲是孩子發展的關鍵的關鍵期，我們說有條件的是一定要讓孩子上幼兒園，為什么，因為孩子這個時候，他大腦的發育也是關鍵期，他的智力發展也是最快，又是他人格形成一個關鍵期，良好的行為習慣培養都是零到六歲這個階段，如果錯過了，這個時期就是對孩子發展和成長起關鍵的時期，在這個關鍵的時期，沒讓孩子接受系統的，有計劃的這樣的教育，當然會影響孩子的情商的，孩子不善于跟別人交往，將來上學以后，他就不會合作，沒有同伴和他交流，他就容易孤獨，所以我們為什么黨和國家今年特別強調要大力發展學前教育，要重視零到三歲的教育，就是這個道理，我們不讓孩子輸在起跑線上，家長是孩子的第一任老師，更應給孩子創立條件，讓孩子入園。
主持人：這位網友說到，如果知道孩子像老師表達自己的需求，需要教會孩子哪些基本?
劉愛華：有營養的需求，比如我想吃什么，我要喝水這也是基本的需求。比如說他吃飯沒吃飽，老師我還要，他要跟老實說，我還要想喝湯，我還需要吃飯，我還需要喝水，這是他營養的基本的需求。還有孩子有交往的需求，就是他想跟小朋友玩，有的小朋友不愿意跟他玩，他可以跟老師說，老師能不能有小朋友跟我一起玩，或者他主動跟小朋友玩。再一個就是游戲的需求，他想跟孩子一起玩，這個里邊包括有講故事，看圖畫這些，玩的需求。還有就是情感的需求，就是他希望要老師關照他，有時候老師一天不理他，孩子會很孤獨，我們主張孩子入幼兒園的老師應該親切的撫摸孩子的頭，給孩子一個親切的微笑，還可以親他的小臉蛋，這樣的孩子一天都會高興，因為孩子需要情感交流的，還有孩子有安全的需求，讓孩子感到一種安全感，不會是驚慌失措。前面我剛剛講完的那幾種需求，一共有六種需求。
主持人：希望我們這位家長也要及時的教會寶寶這些需求，這位網友說到，兒子今年五歲了，因為上幼兒園早，現在大班就要畢業了，要連續上三個大班，這樣會影響孩子嗎?
劉愛華：這個情況我還沒有發現過就是一般我們在北京，孩子六歲入學，五到六歲就是大班，不知道這位家長您是什么地方的，為什么孩子八歲才入學，如果不是在城市，在農村的話，他可能會辦一個學前班，如果是在農村，孩子大班以后你讓他上一年的學前班，就是為他的入學做準備，如果在城市的話應該不會出現這種情況，就是八歲才入學。
主持人：剛才劉老師給我們講解了孩子的需求，那么如何讓孩子正確表達自己的需求呢劉老師?
劉愛華：前面我們講到了培養孩子正確表達自己需求的重要性，和講了孩子基本的六個基本的需求，那么我們家長怎么樣來讓孩子學會表達自己的需求?首先我們就是在家里要創造一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的這么一個親情的氛圍，就是創設一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的親情的氛圍。在現實生活中，孩子不善于表達自己的需求，往往是什么，往往是比較內向的孩子，是比較膽小的孩子，所以如果你家長平時在家里是爭吵不休，而且經常是指責訓斥孩子，那么孩子見到父母都懼怕三分，他怎么可能好惡顧及的表達自己的需求，所以如果家長想要孩子如果正確的表達自己的需求，你絕對不能夠家長制，一定要創設愉快、自由、和諧的氛圍，只有在這種環境中，孩子在敢說話，敢于表達自己的這種需求，如果你搞家長制，孩子本來就膽子小，他比較內向，而且更不敢說話了，應該充滿這種關愛的環境里邊，讓孩子自由表達自己的需求，這是很重要的，有時候我們家長往往容易忽視這一點，父母經常吵吵鬧鬧，不避開孩子，覺得無所謂，好像孩子還小，他不懂什么，實際上孩子不是這樣的，父母的一言一行，都會讓孩子看在眼里邊，記在心里邊，實際上就是一種熏陶，會影響孩子的表達的，這是第一點，非常重要。第二點，就是要讓孩子在日常生活中，來進行說話的教育和訓練，就是在日常的生活中，來進行說話的教育和訓練，這里邊我主要講四點，首先讓孩子學會傾聽，大家都知道我們帶孩子說話是從聽開始的，是先會聽才會說的，所以我們的父母一定要以身作則，用正確的語言說話，大人們之間的這種對話，對于孩子來說就是一種榜樣的教育，孩子會去學會傾聽，并且進行模仿，特別是母親跟孩子接觸是最多的，孩子會從母親那邊學到更多的東西，學會語言的表達，來表達自己的需求，這是第一點，孩子讓孩子學會傾聽，父母應該以良好的榜樣，父母之間，成人之間對話應該用正確的語言進行對話，進行交。第二點，就是父母要用簡明易懂正確的語言去跟孩子說話，簡單明確，要易懂，又是正確的語言跟孩子說話，比如我們家長看到孩子想要喝水的表情的時候，你不要只給孩子喝一下水就了事，這個時候你在倒水的同時，你跟孩子說，寶寶你說我要喝水，要告訴他，這就是讓孩子學會表達，孩子可能光是一個表情，但孩子有那種要撒尿的那種樣子的時候，你不要把他送到廁所尿完就完了，這時候你要告訴寶寶，你說我要撒尿，就是用正確的語言告訴孩子，而不只是幫助孩子那個需求，解決了他喝水，解決了他上廁所，但是孩子并沒有表達他的需求，家長用正確的語言告訴他，這是第二點。第三點，我們就要給他提供圖畫書，和孩子進行親子閱讀，讓孩子講述簡單的事情，學會講故事，念兒歌等等，以此來不斷豐富孩子的知識，孩子的知識面越大，越豐富，那么孩子表達起來就更容易，所以通過聽故事，講故事，念兒歌等等，豐富他的知識，并且不斷的擴大豐富他的語言，只有他的知識豐富了，語言豐富了，孩子才更容易表達，這是在日常生活訓練里邊的第三點。第四點我們就是要鼓勵孩子，大膽的表達自己的需求，要鼓勵孩子大膽的表達自己的需求，并且讓孩子能夠理解和樂于執行成人的比較簡單的語言的指令，就是父母叫他干什么事，他能夠樂于接受，能理解，并且能完成孩子的指令，我們孩子常常會用點頭，或搖頭，或者用手勢來表達他的這種需求和愿望，那么這時候我們家長要鼓勵孩子，用語言表達出來，媽媽要告訴寶寶，你想吃什么，你要做什么，你能告訴媽媽嗎?他用手勢表示的時候，或者用點頭表示的時候，你讓他說，媽媽我想吃什么，媽媽我想做什么，讓他告訴你，當孩子說我要喝水，媽媽我要玩小汽車，這個時候你應該及時的贊揚鼓勵，寶寶真棒，你想要什么，就跟媽媽說，你看你一說媽媽就明白了，因為大家要知道，孩子需要贊揚的，要鼓勵的，我們成人都是這樣，何況孩子，所以凡是得到了夸獎的孩子，夸獎的事情，孩子就愿意反復的去做，他會從中獲得一種幸福成功的這種體驗，家長有這個體會嗎，越表揚他越做，孩子是夸出來的，要及時的鼓勵贊揚他，媽媽要求把小熊玩具送回家的時候，寶寶很高興完成媽媽的指示，這個時候也要加以鼓勵，鼓勵是一種正面的強化，這樣孩子以后更愿意執行家長的指令，這是第四點，就是在日常生活里邊，進行這種說話的教育，我講了四點，第一點讓孩子學會傾聽，就是父母要以身作則，要用正確的語言來說話，給孩子樹立良好的榜樣，父母要用簡單易懂的語言跟孩子說話，第三個就是要培養孩子親子閱讀，豐富他們的語言，第四個要鼓勵孩子大膽表達自己的需求，并且能夠理解樂于執行成人的簡單的語言的指令，完成成人給他的一個事情任務。這是第二點。第三點就是要通過游戲讓孩子來學會表達，前面我們都講到，這個孩子是最喜歡游戲的，孩子們在游戲里邊模仿我們成人的一些行為，來表達自己的愿望和感受，比如說孩子會與他一個最喜愛的角色跟娃娃進行交流，孩子，媽媽現在喂你飯了，有的時候他喜歡當醫生，寶寶生病了，寶寶我是醫生，我給你看病了，通過這種跟娃娃家的游戲，跟娃娃一起進行交流，這樣培養了孩子的表達能力，另外一點，我們也可以在家里，帶孩子一起進行親子的游戲，比如說玩擊鼓傳花的游戲，當花傳到誰的手里，他就會表達，花落到你手里，我想喝水，我想唱歌，我想跳舞，或者我想要明天去動物園玩也可以，比如花落在媽媽的手里，你把杯子拿過來，那么孩子就拿過來。
也可以玩一種打電話的游戲，父母跟孩子打電話，寶寶，你在做什么，寶寶說我在打電話，寶寶，你想吃什么，我想吃面包，寶寶你想到哪兒玩，我想去動物園玩，就是通過電話，兩個人在這么對話，這個孩子也是很喜歡玩的游戲，爺爺奶奶也可以跟孩子玩這種打電話的游戲，這樣孩子在這個游戲的過程里邊，他會感到很快樂，而且就會愿意表達自己的這種需求，這是通過游戲來學會表達。第四點，就是我們要多帶孩子到大自然里邊去，多帶孩子到戶外活動，有一位教育家講，他說大自然是精神生命的源泉，我們帶孩子到大自然里邊去，就是給幼兒的精神生命打上最美的底色，大家都知道畫畫要打底色，我們帶孩子到大自然里邊去，就是給孩子的精神生命打上最美的底色，我們中國著名的教育家陳河清先生講，大自然是孩子最喜歡的，我們前面講到，不善于表達自己需求的孩子，往往是跟他們這種內向和膽小的性格是相關聯的，所以我們要想讓孩子學會正確的表達自己的需求，我們應該從培養孩子活潑開朗的性格來著手，我們帶孩子到大自然中去，孩子沒有不高興的，孩子用他們的眼睛和心來看自然，這是前蘇聯著名的教育家講的，他是特別強調在大自然里邊讓孩子進行教育，他說孩子在大自然里邊，孩子是用眼和心看自然，用耳和心聽自然，他們會在大自然里邊感受到觀察的快樂，享受到感受到這種想象的快樂，會享受到這個大自然的哺育和這種滋潤，那么大自然的環境里邊，是最利于培養孩子活潑開朗的性格的，你看孩子一到大自然里邊就撒開腿四處跑，玩得可歡欣鼓舞了，可高興了，所以這樣對于他們活潑開朗的性格是非常有利的，所以在大自然的哺育和滋潤下，我們孩子的性格會更加活潑開朗，就更會善于表達自己的需求，以上這四個方面，就是我們家長應該做的，第一個是創設一個關愛的家庭環境，再一個通過游戲，再一個多帶孩子到大自然里邊去，我們家長培養孩子表達的時候，不要就事論事，一定要從大處著眼，就是培養他一個良好的性格，培養他健全的人格入手，因為這個膽子小和內向，是造成孩子不善于表達的一個很重要的因素，所以我們應該培養孩子，應該培養他的良好的性格，活潑開朗，從這兒開始。
本文相關推薦 怎樣讓孩子自己玩 教孩子學會生存的本領 孩子入園早有好處嗎 學會跟孩子說話 學會傾聽孩子的心聲 學會保護自己 教孩子學會愛 如何讓孩子學會愛家人 學會與孩子溝通 主持人：幼兒階段是語言發展的敏感期，在這個時期家長應該多跟孩子交流、多給孩子講故事，多引導孩子說話，給孩子更多語言表達和鍛煉的機會，那么在孩子學習表達自己的需求時家長應該注意些什么呢?劉老師您能不能再給我們介紹下。劉愛華：培養孩子正確表達自己的需求，請各位家長要注意這么幾點，第一點就是孩子用語言表達需求的時候，開始他說的不完整，意思可能也表達不清楚，甚至有些口齒，我們家長要注意千萬不要恥笑孩子，不要指責訓斥孩子，不要著急，要耐心，讓孩子慢慢的說，并且家長不去重復孩子不正確的說法，就孩子說的不對，家長不要重復，而要用正確的語言完整的表達孩子的需求，給孩子一個正確的示范，比如說我們的孩子最喜歡說這種，果果，我要餅餅，我要水水，這是我們孩子最先喜歡說這種兩個字的重疊，這是不規范的，這是一種童語，我們家長不要重復，你要吃果果，你要喝水水，應該用正確的語言告訴他，寶寶你跟媽媽說，我要吃蘋果，我要吃餅干，我要喝水等等，用正確的語言來引導孩子，給孩子示范。如果孩子口吃，千萬不要學他，如果你學孩子口吃，等于給他強化，那么以后口吃會更嚴重，將來糾正很困難，這是家長要注意的一點。第二點我們孩子除了用語言表達他的需求以外，他還常用藝術的手段來表達，比如說用自己的聲音、動作，就是跳舞，用唱歌跳舞，或者用畫畫來表達自己的感受和內心的需求，因為藝術是幼兒表達自己的認識和情感最重要的方式，藝術是我們幼兒的一種語言，是一種什么語言，是一種藝術的語言，大家都知道我們幼兒的思維的特點是什么，幼兒思維的特點就是具體形象性，屬于藝術活動就成為我們幼兒表現自我的一個最佳的方式，這種藝術的表達是一種自由的表達，也是具有一種創造性的表達。我給大家講一個例子，有一個叫小凡的小男孩，他用鉛筆畫了歪歪扭扭的一棟樓房，他告訴姥姥，說姥姥我住一層，媽媽住一層，爸爸住三層，為什么你們一家人不住在一起，這個小凡就很認認真的說，這樣我爸爸媽媽就不會吵架了，他們平常在一起吵架，這樣我就不會害怕了，雖然這幅畫畫得不美觀，但卻是這個孩子真實的一種愿望和情感的表露，小凡就是因為繪畫這種方式表達了他自己內心的需求和感受，來宣泄自己的情感，同時我們在孩子的畫里邊也可以看到小凡具有比較強的想象力和創作的意識，和解決問題的能力，所以我們家長要注意，從孩子的藝術的表現中，來洞察和了解孩子的需求，并鼓勵孩子用語言表達出來，這是第二點。第三點要注意的就是，兩到三歲的孩子，往往容易出現一個什么，就可能出一個說謊的現象，但是家長要注意，這個時候的說謊，并不是他故意說謊，這不是品質問題，而是跟他們的心理發展的水平和他們情感發展是分不開的，就是因為他們心理的發展還不成熟，所以會造成一個所謂的說謊，這不是品質問題，我跟大家舉兩個例子，比如說幼兒園的老師問小朋友，這個雙休日哪個小朋友到動物園去玩了，開始只有兩個舉手，后來全班的小朋友都舉起來了，據老師了解只有兩個小朋友去了動物園，為什么那些孩子全部舉手，他們為什么這么做，一方面說明他們什么，他們把希望看到的和實際看到的混淆在一起了，他希望上動物園去，他把他當成實際去了，這個時候孩子還不會區分現實和希望的區別，這是一個表示他們心理發展的水平，同時也說明孩子期望家長能夠帶他們到動物園去玩，反映了他們內心的一種需求。還有一個例子，一個小男孩告訴小朋友，說我有很多的電動玩具，你們跟我玩吧，并描述的有聲有色，其實根本沒有，他之所以這樣做，就是因為小朋友都不愿意跟他玩，所以他就想要在同伴面前顯示他一個自尊，表示自己很強大，引起孩子們的注意，這也是反映了這個孩子想要和同伴交往的這種需求，所以對于這樣的孩子，我們家長和老師應該給他們更多的關愛，鼓勵和贊許，要讓小朋友多跟他一起玩，對于孩子的說法，我們作為家長，千萬不要去責備孩子，因為我前面講到，這是他們的心理發展水平所造成的，不是品質問題，過一段就好了，更不能說他撒謊騙人，而要從孩子所謂的說謊中去洞察了解孩子的需求，并滿足他們這些需求，同時要鼓勵孩子，有什么想法，有什么需求，及時的告訴爸爸媽媽。
主持人：好的非常感謝劉老師的精彩講解，劉老師接下來我們繼續來回答網友的問題。這位網友說到，專家主持人好，我家寶寶現在十一個月，請問我們應該從什么時候開始培養寶寶的表達能力呢?謝謝您的解答。
劉愛華：11個月的孩子如果說話早的話，有的孩子可能能說話了，但是要說的晚的話還不會，不管孩子會不會說話，這個時候我前面講到的那些，你都可以做，比如說你創設一個好的環境，良好的一個環境給他影響，比如說爸爸媽媽，家庭的成人都要用正確的語言跟孩子說話，雖然他不會說，但是他會聽，這樣給他一個良好的榜樣和良好的影響，孩子如果會說兩個字，你要告訴他，你是不是要吃蘋果，你是不是想吃桃，你用完整的正確的語言給他說話，不要重復孩子的你要吃果果，媽媽給你拿果果吃，不要這么說，前面我講到的練習的方法都適合，只不過孩子不會表達，以正確的東西影響孩子，當孩子會說話以后，他就會正確的表達了。
主持人：謝謝劉老師，這位網友說到，專家主持人好，我家寶寶十一個多月，請問寶寶去早教，需要做什么準備呢?
劉愛華：11個月做早教的話，也是上親子園，沒有什么準備，最好是父母帶著去，或者爺爺奶奶帶著去，最好是父母，因為不要給一個沒有文化的一個保姆去看管，這是對孩子是不利于成長的，有的家庭我看到到親子園去的時候，父母因為上班，一個保姆沒有什么文化，帶孩子去，這就不利于孩子的成長，親子園雙休日父母多跟孩子在一起，這樣便于孩子親情的培養、交往都是很有好處的，盡量父母或者是爺爺奶奶，父母是最好的，第一位，其次才是爺爺奶奶，或者姥姥姥爺帶一起親子活動，沒有過多的準備，你去的時候，你一定想我的孩子就是玩，就是一種交流，就是一種熏陶，不是學什么，你要抱著那種我學東西的，半天沒學什么，就玩了游戲，親子里邊就是玩游戲，玩的過程里邊讓孩子健康成長。
主持人：謝謝劉老師，這位網友說到，專家、主持人好,我隔壁家的小孩4歲了,在幼兒園老師說他很乖,但他回到家里卻很不聽話,脾氣很不好.有時回到家都發現他的褲子在幼兒園已經尿濕了,是不是他在幼兒園膽小,回家了就發泄啊?
劉愛華：四歲的孩子按理說應該正常不應該尿褲子了，這個孩子如果尿褲子，希望家長要跟幼兒園的老師溝通一下，在幼兒園的表現怎么樣，孩子是不是可以讓老師有意的提醒他，比如說有的孩子玩的時候玩瘋了他就忘記上廁所了，老師可以有意識提醒他讓他上廁所，你要跟老師溝通一下，他在幼兒園性格怎么樣，有沒有小朋友跟他一起玩。如果在幼兒園性格很好，在家庭不好，往往是家長嬌慣，任性了，在幼兒園不任性，在家里養成這種的任性，他就會比較放肆，所以要解決這個辦法，一個跟老師進行交流溝通，第二個家長不要溺愛，要有規矩，要有要求，四歲的孩子如果再不要求他就晚了。
本文相關推薦 怎樣讓孩子自己玩 教孩子學會生存的本領 孩子入園早有好處嗎 學會跟孩子說話 學會傾聽孩子的心聲 學會保護自己 教孩子學會愛 如何讓孩子學會愛家人 學會與孩子溝通 會根據他生長發育的需要選擇適當的食物，所以吃對于孩子來說，不僅是一種生存的需要，而且本身就是一種能力，而伴隨著一種深刻的心理感受，什么感受，就是充滿著一種樂趣，所以吃飯對孩子來講，不僅是生存的需要，還是一種能力，而且會充滿著樂趣，這是第一個營養的需求。第二個需求就是情感的需求，情感的需求就是孩子對喜怒哀樂各種情感的理解和表達，我們的孩子是依戀父母和親人的，他們需要聽到溫柔的聲音，愿意看到親切的笑容，感受愛的撫摸，他們渴求用語言、音樂、舞蹈和繪畫等等藝術的手段，來表達自己的情感，這是情感的需求，第三個孩子的需求是什么，是認知的需求，孩子具有很強的好奇心，他們積極的去探索和發現周圍的世界，嘗試和體驗身邊的事物，探求問題的解決的辦法，在自我表達中來嘗試著創新，這是他認知的需求。第四個是游戲的需求，我們都知道，孩子是以游戲為生命的，游戲是孩子幸福快樂的源泉，玩具是孩子的天使，游戲是離不開玩具的，所以玩具和游戲對于孩子來說，是同等的重要。第五個是交往的需求，孩子有表達自己的想法和感受，和理解他人傳遞的信息，想法和感受，而且有效的和周圍人進行交往的這種需求，一個是要把自己的感受表達出來，另外一個要理解別人的傳遞的信息，別人的感受，同時要有效的跟周圍的人進行交往的需求。最后一個需求是安全的需求，我們的孩子生下來以后，在媽媽的懷抱里邊，在媽媽的親切的微笑中，在媽媽溫柔的眼神中，都會有一種安全感，孩子需要安全的，日本的犯罪心理學家研究證明，說孩子生下來以后，如果父母不是以微笑的面孔對著孩子，是兇巴巴的眼神對著孩子，那么孩子長大以后怎么樣，當時孩子沒有安全感，長大以后他就有一種警惕性，容易犯罪，所以我們要使小孩安全，就是從小父母要給他一種微笑，給他一種溫暖的懷抱，給他一種撫摸，讓孩子處在一種安全的生活當中。以上這六種營養的需求、情感的需求、認知的需求、游戲的需求、交往的需求、安全的需求，是孩子基本的需求，我們的家長都希望我們的孩子有一個幸福快樂的童年，那么我們家長怎么做，就讓我們的孩子能夠擁有幸福快樂的童年?所謂幸福快樂，就是指孩子的需求，就以上這些基本的需求，得到了滿足，這個時候的情緒體驗，孩子的基本需求得到滿足時候的一種情緒體驗，他就會感到幸福快樂，而不是滿足成人的快樂需求，家長要注意，我們家長往往會以我們成人的，家長這種需求來代替孩子的需求，我給你買了最好的玩具，你怎么還不感到幸福快樂，其實孩子的幸福快樂跟我們成人的幸福快樂是不一樣的，所以是孩子的基本的需求得到了滿足，他的情緒體驗，他才會感到幸福和快樂。 本文相關推薦 怎樣讓孩子自己玩 教孩子學會生存的本領 孩子入園早有好處嗎 學會跟孩子說話 學會傾聽孩子的心聲 學會保護自己 教孩子學會愛 如何讓孩子學會愛家人 學會與孩子溝通 主持人：好的非常感謝劉老師的精彩講解。有的網友文她大姐家的小孩三歲了，但是只要去幼兒園就哭，這是怎么回事，怎樣讓孩子學會表達自己的需求?劉愛華：三歲的孩子應該是上幼兒園了，這個孩子去哭，這也是一種正常的，因為他離開自己的親人，到一個陌生的環境，老師是陌生得計小朋友是陌生的，陌生的環境對把來講他會很不適應，他就會有分離焦慮，離開了親人，離開了父母，他會感到不安定，不安全，他就會有一種失落感，所以他會哭。我們要表達需求，怎么去培養，我后面會講到怎么培養，但是我請這位家長，你要注意孩子哭的時候是一種正常的現象，不不要去責備他，要帶他提前去參觀幼兒園，跟小朋友一起玩，讓老師接待他的時候，輕輕的撫摸他，跟孩子主動歡迎他，拿他最喜歡的玩具逗他玩，找一個他喜歡交往的小朋友一起作伴，家長不要著急。
主持人：我的寶寶已經14個月了，應該怎么做早期教育，他現在什么都不學，也不愛說話?
劉愛華：孩子剛剛學會說話，注意學什么，孩子也不會更多的表達，這個時候主要是父母的一種榜樣的教育，就是你給孩子樹立一個良好的榜樣，進行言傳身教，比如說讓孩子讓他在一個家庭里面感到很溫馨，很自由，很平等，充滿著這么關愛的這么一個環境里邊，讓他爸爸媽媽說話都是細聲溫柔的，不是吵鬧的，也沒有訓斥的聲音，也沒有吵鬧的聲音，在這種環境里邊長大，再一個家長要求孩子做到的，比如玩完玩具，媽媽陪著孩子一起看圖畫書，媽媽給他講故事，或者給他講一些圖畫書，這個時候孩子一邊翻媽媽講一下，孩子眼睛要看圖畫，手要指著圖畫，看完了，我們告訴寶寶把書放回去，玩玩具也是這樣，抱著孩子一邊說，我們來玩小熊玩具，把小熊請出來，抱出來了，完了以后，讓孩子抱著小熊一起送回去，就是這樣的以身作則，一邊說一邊讓孩子來做，雖然孩子不會表達，不會說完整的語言，但是媽媽這種以身作則，一邊說一遍示范的動作，孩子的眼睛就像攝像機攝下來，當他會說的時候，那么就會把這些東西就反映出來了，所以家長不要著急，一歲兩個月的孩子，他不會說更多的東西，實際上在一種家庭的熏陶的過程里邊來慢慢的受教育感染他。
主持人：非常感謝劉老師，這位網友說到，如果不上幼兒園直接入學的話，會影響孩子的情商嗎?
劉愛華：零到六歲是孩子發展的一個關鍵期，而且零到三歲是孩子發展的關鍵的關鍵期，我們說有條件的是一定要讓孩子上幼兒園，為什么，因為孩子這個時候，他大腦的發育也是關鍵期，他的智力發展也是最快，又是他人格形成一個關鍵期，良好的行為習慣培養都是零到六歲這個階段，如果錯過了，這個時期就是對孩子發展和成長起關鍵的時期，在這個關鍵的時期，沒讓孩子接受系統的，有計劃的這樣的教育，當然會影響孩子的情商的，孩子不善于跟別人交往，將來上學以后，他就不會合作，沒有同伴和他交流，他就容易孤獨，所以我們為什么黨和國家今年特別強調要大力發展學前教育，要重視零到三歲的教育，就是這個道理，我們不讓孩子輸在起跑線上，家長是孩子的第一任老師，更應給孩子創立條件，讓孩子入園。
主持人：這位網友說到，如果知道孩子像老師表達自己的需求，需要教會孩子哪些基本?
劉愛華：有營養的需求，比如我想吃什么，我要喝水這也是基本的需求。比如說他吃飯沒吃飽，老師我還要，他要跟老實說，我還要想喝湯，我還需要吃飯，我還需要喝水，這是他營養的基本的需求。還有孩子有交往的需求，就是他想跟小朋友玩，有的小朋友不愿意跟他玩，他可以跟老師說，老師能不能有小朋友跟我一起玩，或者他主動跟小朋友玩。再一個就是游戲的需求，他想跟孩子一起玩，這個里邊包括有講故事，看圖畫這些，玩的需求。還有就是情感的需求，就是他希望要老師關照他，有時候老師一天不理他，孩子會很孤獨，我們主張孩子入幼兒園的老師應該親切的撫摸孩子的頭，給孩子一個親切的微笑，還可以親他的小臉蛋，這樣的孩子一天都會高興，因為孩子需要情感交流的，還有孩子有安全的需求，讓孩子感到一種安全感，不會是驚慌失措。前面我剛剛講完的那幾種需求，一共有六種需求。
主持人：希望我們這位家長也要及時的教會寶寶這些需求，這位網友說到，兒子今年五歲了，因為上幼兒園早，現在大班就要畢業了，要連續上三個大班，這樣會影響孩子嗎?
劉愛華：這個情況我還沒有發現過就是一般我們在北京，孩子六歲入學，五到六歲就是大班，不知道這位家長您是什么地方的，為什么孩子八歲才入學，如果不是在城市，在農村的話，他可能會辦一個學前班，如果是在農村，孩子大班以后你讓他上一年的學前班，就是為他的入學做準備，如果在城市的話應該不會出現這種情況，就是八歲才入學。
主持人：剛才劉老師給我們講解了孩子的需求，那么如何讓孩子正確表達自己的需求呢劉老師?
劉愛華：前面我們講到了培養孩子正確表達自己需求的重要性，和講了孩子基本的六個基本的需求，那么我們家長怎么樣來讓孩子學會表達自己的需求?首先我們就是在家里要創造一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的這么一個親情的氛圍，就是創設一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的親情的氛圍。在現實生活中，孩子不善于表達自己的需求，往往是什么，往往是比較內向的孩子，是比較膽小的孩子，所以如果你家長平時在家里是爭吵不休，而且經常是指責訓斥孩子，那么孩子見到父母都懼怕三分，他怎么可能好惡顧及的表達自己的需求，所以如果家長想要孩子如果正確的表達自己的需求，你絕對不能夠家長制，一定要創設愉快、自由、和諧的氛圍，只有在這種環境中，孩子在敢說話，敢于表達自己的這種需求，如果你搞家長制，孩子本來就膽子小，他比較內向，而且更不敢說話了，應該充滿這種關愛的環境里邊，讓孩子自由表達自己的需求，這是很重要的，有時候我們家長往往容易忽視這一點，父母經常吵吵鬧鬧，不避開孩子，覺得無所謂，好像孩子還小，他不懂什么，實際上孩子不是這樣的，父母的一言一行，都會讓孩子看在眼里邊，記在心里邊，實際上就是一種熏陶，會影響孩子的表達的，這是第一點，非常重要。第二點，就是要讓孩子在日常生活中，來進行說話的教育和訓練，就是在日常的生活中，來進行說話的教育和訓練，這里邊我主要講四點，首先讓孩子學會傾聽，大家都知道我們帶孩子說話是從聽開始的，是先會聽才會說的，所以我們的父母一定要以身作則，用正確的語言說話，大人們之間的這種對話，對于孩子來說就是一種榜樣的教育，孩子會去學會傾聽，并且進行模仿，特別是母親跟孩子接觸是最多的，孩子會從母親那邊學到更多的東西，學會語言的表達，來表達自己的需求，這是第一點，孩子讓孩子學會傾聽，父母應該以良好的榜樣，父母之間，成人之間對話應該用正確的語言進行對話，進行交。第二點，就是父母要用簡明易懂正確的語言去跟孩子說話，簡單明確，要易懂，又是正確的語言跟孩子說話，比如我們家長看到孩子想要喝水的表情的時候，你不要只給孩子喝一下水就了事，這個時候你在倒水的同時，你跟孩子說，寶寶你說我要喝水，要告訴他，這就是讓孩子學會表達，孩子可能光是一個表情，但孩子有那種要撒尿的那種樣子的時候，你不要把他送到廁所尿完就完了，這時候你要告訴寶寶，你說我要撒尿，就是用正確的語言告訴孩子，而不只是幫助孩子那個需求，解決了他喝水，解決了他上廁所，但是孩子并沒有表達他的需求，家長用正確的語言告訴他，這是第二點。第三點，我們就要給他提供圖畫書，和孩子進行親子閱讀，讓孩子講述簡單的事情，學會講故事，念兒歌等等，以此來不斷豐富孩子的知識，孩子的知識面越大，越豐富，那么孩子表達起來就更容易，所以通過聽故事，講故事，念兒歌等等，豐富他的知識，并且不斷的擴大豐富他的語言，只有他的知識豐富了，語言豐富了，孩子才更容易表達，這是在日常生活訓練里邊的第三點。第四點我們就是要鼓勵孩子，大膽的表達自己的需求，要鼓勵孩子大膽的表達自己的需求，并且讓孩子能夠理解和樂于執行成人的比較簡單的語言的指令，就是父母叫他干什么事，他能夠樂于接受，能理解，并且能完成孩子的指令，我們孩子常常會用點頭，或搖頭，或者用手勢來表達他的這種需求和愿望，那么這時候我們家長要鼓勵孩子，用語言表達出來，媽媽要告訴寶寶，你想吃什么，你要做什么，你能告訴媽媽嗎?他用手勢表示的時候，或者用點頭表示的時候，你讓他說，媽媽我想吃什么，媽媽我想做什么，讓他告訴你，當孩子說我要喝水，媽媽我要玩小汽車，這個時候你應該及時的贊揚鼓勵，寶寶真棒，你想要什么，就跟媽媽說，你看你一說媽媽就明白了，因為大家要知道，孩子需要贊揚的，要鼓勵的，我們成人都是這樣，何況孩子，所以凡是得到了夸獎的孩子，夸獎的事情，孩子就愿意反復的去做，他會從中獲得一種幸福成功的這種體驗，家長有這個體會嗎，越表揚他越做，孩子是夸出來的，要及時的鼓勵贊揚他，媽媽要求把小熊玩具送回家的時候，寶寶很高興完成媽媽的指示，這個時候也要加以鼓勵，鼓勵是一種正面的強化，這樣孩子以后更愿意執行家長的指令，這是第四點，就是在日常生活里邊，進行這種說話的教育，我講了四點，第一點讓孩子學會傾聽，就是父母要以身作則，要用正確的語言來說話，給孩子樹立良好的榜樣，父母要用簡單易懂的語言跟孩子說話，第三個就是要培養孩子親子閱讀，豐富他們的語言，第四個要鼓勵孩子大膽表達自己的需求，并且能夠理解樂于執行成人的簡單的語言的指令，完成成人給他的一個事情任務。這是第二點。第三點就是要通過游戲讓孩子來學會表達，前面我們都講到，這個孩子是最喜歡游戲的，孩子們在游戲里邊模仿我們成人的一些行為，來表達自己的愿望和感受，比如說孩子會與他一個最喜愛的角色跟娃娃進行交流，孩子，媽媽現在喂你飯了，有的時候他喜歡當醫生，寶寶生病了，寶寶我是醫生，我給你看病了，通過這種跟娃娃家的游戲，跟娃娃一起進行交流，這樣培養了孩子的表達能力，另外一點，我們也可以在家里，帶孩子一起進行親子的游戲，比如說玩擊鼓傳花的游戲，當花傳到誰的手里，他就會表達，花落到你手里，我想喝水，我想唱歌，我想跳舞，或者我想要明天去動物園玩也可以，比如花落在媽媽的手里，你把杯子拿過來，那么孩子就拿過來。
也可以玩一種打電話的游戲，父母跟孩子打電話，寶寶，你在做什么，寶寶說我在打電話，寶寶，你想吃什么，我想吃面包，寶寶你想到哪兒玩，我想去動物園玩，就是通過電話，兩個人在這么對話，這個孩子也是很喜歡玩的游戲，爺爺奶奶也可以跟孩子玩這種打電話的游戲，這樣孩子在這個游戲的過程里邊，他會感到很快樂，而且就會愿意表達自己的這種需求，這是通過游戲來學會表達。第四點，就是我們要多帶孩子到大自然里邊去，多帶孩子到戶外活動，有一位教育家講，他說大自然是精神生命的源泉，我們帶孩子到大自然里邊去，就是給幼兒的精神生命打上最美的底色，大家都知道畫畫要打底色，我們帶孩子到大自然里邊去，就是給孩子的精神生命打上最美的底色，我們中國著名的教育家陳河清先生講，大自然是孩子最喜歡的，我們前面講到，不善于表達自己需求的孩子，往往是跟他們這種內向和膽小的性格是相關聯的，所以我們要想讓孩子學會正確的表達自己的需求，我們應該從培養孩子活潑開朗的性格來著手，我們帶孩子到大自然中去，孩子沒有不高興的，孩子用他們的眼睛和心來看自然，這是前蘇聯著名的教育家講的，他是特別強調在大自然里邊讓孩子進行教育，他說孩子在大自然里邊，孩子是用眼和心看自然，用耳和心聽自然，他們會在大自然里邊感受到觀察的快樂，享受到感受到這種想象的快樂，會享受到這個大自然的哺育和這種滋潤，那么大自然的環境里邊，是最利于培養孩子活潑開朗的性格的，你看孩子一到大自然里邊就撒開腿四處跑，玩得可歡欣鼓舞了，可高興了，所以這樣對于他們活潑開朗的性格是非常有利的，所以在大自然的哺育和滋潤下，我們孩子的性格會更加活潑開朗，就更會善于表達自己的需求，以上這四個方面，就是我們家長應該做的，第一個是創設一個關愛的家庭環境，再一個通過游戲，再一個多帶孩子到大自然里邊去，我們家長培養孩子表達的時候，不要就事論事，一定要從大處著眼，就是培養他一個良好的性格，培養他健全的人格入手，因為這個膽子小和內向，是造成孩子不善于表達的一個很重要的因素，所以我們應該培養孩子，應該培養他的良好的性格，活潑開朗，從這兒開始。
本文相關推薦 怎樣讓孩子自己玩 教孩子學會生存的本領 孩子入園早有好處嗎 學會跟孩子說話 學會傾聽孩子的心聲 學會保護自己 教孩子學會愛 如何讓孩子學會愛家人 學會與孩子溝通 主持人：幼兒階段是語言發展的敏感期，在這個時期家長應該多跟孩子交流、多給孩子講故事，多引導孩子說話，給孩子更多語言表達和鍛煉的機會，那么在孩子學習表達自己的需求時家長應該注意些什么呢?劉老師您能不能再給我們介紹下。劉愛華：培養孩子正確表達自己的需求，請各位家長要注意這么幾點，第一點就是孩子用語言表達需求的時候，開始他說的不完整，意思可能也表達不清楚，甚至有些口齒，我們家長要注意千萬不要恥笑孩子，不要指責訓斥孩子，不要著急，要耐心，讓孩子慢慢的說，并且家長不去重復孩子不正確的說法，就孩子說的不對，家長不要重復，而要用正確的語言完整的表達孩子的需求，給孩子一個正確的示范，比如說我們的孩子最喜歡說這種，果果，我要餅餅，我要水水，這是我們孩子最先喜歡說這種兩個字的重疊，這是不規范的，這是一種童語，我們家長不要重復，你要吃果果，你要喝水水，應該用正確的語言告訴他，寶寶你跟媽媽說，我要吃蘋果，我要吃餅干，我要喝水等等，用正確的語言來引導孩子，給孩子示范。如果孩子口吃，千萬不要學他，如果你學孩子口吃，等于給他強化，那么以后口吃會更嚴重，將來糾正很困難，這是家長要注意的一點。第二點我們孩子除了用語言表達他的需求以外，他還常用藝術的手段來表達，比如說用自己的聲音、動作，就是跳舞，用唱歌跳舞，或者用畫畫來表達自己的感受和內心的需求，因為藝術是幼兒表達自己的認識和情感最重要的方式，藝術是我們幼兒的一種語言，是一種什么語言，是一種藝術的語言，大家都知道我們幼兒的思維的特點是什么，幼兒思維的特點就是具體形象性，屬于藝術活動就成為我們幼兒表現自我的一個最佳的方式，這種藝術的表達是一種自由的表達，也是具有一種創造性的表達。我給大家講一個例子，有一個叫小凡的小男孩，他用鉛筆畫了歪歪扭扭的一棟樓房，他告訴姥姥，說姥姥我住一層，媽媽住一層，爸爸住三層，為什么你們一家人不住在一起，這個小凡就很認認真的說，這樣我爸爸媽媽就不會吵架了，他們平常在一起吵架，這樣我就不會害怕了，雖然這幅畫畫得不美觀，但卻是這個孩子真實的一種愿望和情感的表露，小凡就是因為繪畫這種方式表達了他自己內心的需求和感受，來宣泄自己的情感，同時我們在孩子的畫里邊也可以看到小凡具有比較強的想象力和創作的意識，和解決問題的能力，所以我們家長要注意，從孩子的藝術的表現中，來洞察和了解孩子的需求，并鼓勵孩子用語言表達出來，這是第二點。第三點要注意的就是，兩到三歲的孩子，往往容易出現一個什么，就可能出一個說謊的現象，但是家長要注意，這個時候的說謊，并不是他故意說謊，這不是品質問題，而是跟他們的心理發展的水平和他們情感發展是分不開的，就是因為他們心理的發展還不成熟，所以會造成一個所謂的說謊，這不是品質問題，我跟大家舉兩個例子，比如說幼兒園的老師問小朋友，這個雙休日哪個小朋友到動物園去玩了，開始只有兩個舉手，后來全班的小朋友都舉起來了，據老師了解只有兩個小朋友去了動物園，為什么那些孩子全部舉手，他們為什么這么做，一方面說明他們什么，他們把希望看到的和實際看到的混淆在一起了，他希望上動物園去，他把他當成實際去了，這個時候孩子還不會區分現實和希望的區別，這是一個表示他們心理發展的水平，同時也說明孩子期望家長能夠帶他們到動物園去玩，反映了他們內心的一種需求。還有一個例子，一個小男孩告訴小朋友，說我有很多的電動玩具，你們跟我玩吧，并描述的有聲有色，其實根本沒有，他之所以這樣做，就是因為小朋友都不愿意跟他玩，所以他就想要在同伴面前顯示他一個自尊，表示自己很強大，引起孩子們的注意，這也是反映了這個孩子想要和同伴交往的這種需求，所以對于這樣的孩子，我們家長和老師應該給他們更多的關愛，鼓勵和贊許，要讓小朋友多跟他一起玩，對于孩子的說法，我們作為家長，千萬不要去責備孩子，因為我前面講到，這是他們的心理發展水平所造成的，不是品質問題，過一段就好了，更不能說他撒謊騙人，而要從孩子所謂的說謊中去洞察了解孩子的需求，并滿足他們這些需求，同時要鼓勵孩子，有什么想法，有什么需求，及時的告訴爸爸媽媽。
主持人：好的非常感謝劉老師的精彩講解，劉老師接下來我們繼續來回答網友的問題。這位網友說到，專家主持人好，我家寶寶現在十一個月，請問我們應該從什么時候開始培養寶寶的表達能力呢?謝謝您的解答。
劉愛華：11個月的孩子如果說話早的話，有的孩子可能能說話了，但是要說的晚的話還不會，不管孩子會不會說話，這個時候我前面講到的那些，你都可以做，比如說你創設一個好的環境，良好的一個環境給他影響，比如說爸爸媽媽，家庭的成人都要用正確的語言跟孩子說話，雖然他不會說，但是他會聽，這樣給他一個良好的榜樣和良好的影響，孩子如果會說兩個字，你要告訴他，你是不是要吃蘋果，你是不是想吃桃，你用完整的正確的語言給他說話，不要重復孩子的你要吃果果，媽媽給你拿果果吃，不要這么說，前面我講到的練習的方法都適合，只不過孩子不會表達，以正確的東西影響孩子，當孩子會說話以后，他就會正確的表達了。
主持人：謝謝劉老師，這位網友說到，專家主持人好，我家寶寶十一個多月，請問寶寶去早教，需要做什么準備呢?
劉愛華：11個月做早教的話，也是上親子園，沒有什么準備，最好是父母帶著去，或者爺爺奶奶帶著去，最好是父母，因為不要給一個沒有文化的一個保姆去看管，這是對孩子是不利于成長的，有的家庭我看到到親子園去的時候，父母因為上班，一個保姆沒有什么文化，帶孩子去，這就不利于孩子的成長，親子園雙休日父母多跟孩子在一起，這樣便于孩子親情的培養、交往都是很有好處的，盡量父母或者是爺爺奶奶，父母是最好的，第一位，其次才是爺爺奶奶，或者姥姥姥爺帶一起親子活動，沒有過多的準備，你去的時候，你一定想我的孩子就是玩，就是一種交流，就是一種熏陶，不是學什么，你要抱著那種我學東西的，半天沒學什么，就玩了游戲，親子里邊就是玩游戲，玩的過程里邊讓孩子健康成長。
主持人：謝謝劉老師，這位網友說到，專家、主持人好,我隔壁家的小孩4歲了,在幼兒園老師說他很乖,但他回到家里卻很不聽話,脾氣很不好.有時回到家都發現他的褲子在幼兒園已經尿濕了,是不是他在幼兒園膽小,回家了就發泄啊?
劉愛華：四歲的孩子按理說應該正常不應該尿褲子了，這個孩子如果尿褲子，希望家長要跟幼兒園的老師溝通一下，在幼兒園的表現怎么樣，孩子是不是可以讓老師有意的提醒他，比如說有的孩子玩的時候玩瘋了他就忘記上廁所了，老師可以有意識提醒他讓他上廁所，你要跟老師溝通一下，他在幼兒園性格怎么樣，有沒有小朋友跟他一起玩。如果在幼兒園性格很好，在家庭不好，往往是家長嬌慣，任性了，在幼兒園不任性，在家里養成這種的任性，他就會比較放肆，所以要解決這個辦法，一個跟老師進行交流溝通，第二個家長不要溺愛，要有規矩，要有要求，四歲的孩子如果再不要求他就晚了。
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