讓孩子學著做事

孩子是家庭的寶貝， 全家重點關照的對象。 父母、家人為孩子做事是理所當然的――孩子的事就是父母、家人的事。 很多父母， 包括孩子， 都不知道還有需要孩子做的事。

到底有沒有需要孩子做的事？當然有。 孩子除了接受父母、家人的愛， 除了學習， 除了玩， 還有需要自己做的事情。 這些事情， 過去由父母、家人代勞了， 現在孩子大一點了， 能夠做些事了， 就該把孩子能做的事交給他們自己去做。

然而， 很多父母都不願讓孩子去做事。 在他們看來， 孩子小， 不會做事是天經地義的。 可是， 孩子大了， 能做事了， 學習壓力又來了，

做好學習的事， 成了孩子能為家庭做的最大的事。 “你別的什麼事都可以不做， 學習的事不能不做。 ”“父母可以幫你做任何事情， 唯獨學習這事是父母幫不了的， 需要你自己做。 ”很多父母都是這樣教育孩子的；“孩子小時候不用做事， 長大了也不用做事――沒出息的孩子才需要做事， 有出息的孩子才不需要做事呢。 ”很多父母都持這樣的教子觀念。

是不是孩子學做事就沒出息， 不學做事就有出息？我們現在就來談談這個問題。

在一般人看來， 所謂有出息的孩子， 就是考上國內， 甚至國外名校的孩子；所謂沒出息的孩子， 就是沒能考上大學的孩子。 難道孩子學做事， 就不能考上大學？不學做事， 就能考上大學？孩子做事和上大學竟是這麼水火不相容？實際情況完全不是這樣的：孩子會做事不但不會影響學習，

反而會促進學習；孩子不會做事， 不僅失去了學習、鍛煉的機會， 還失去了起碼的生存能力；孩子會做事才能走出家門、國門；孩子不會做事才會守在父母身邊。 孩子越小， 需要做的事情越少；孩子越大， 需要做的事情越多――孩子成長的過程， 就是一天比一天能做事的過程。 我們要像不耽誤孩子學習那樣， 不耽誤孩子做事能力的培養！

幼稚園的孩子， 最需要做的就是生活自理的事。 過去， 需要父母餵飯， 現在， 需要自己吃飯；過去， 需要父母幫忙穿衣、穿鞋， 現在， 需要自己穿衣、穿鞋；過去， 需要父母幫忙洗臉、刷牙， 現在， 需要自己洗臉、刷牙……生活自理的事情，

父母、家人包辦太多， 孩子在家沒能學會， 到了幼稚園， 很快就能學會了。 因為， 每個孩子都具有生活自理的潛能。 老師把飯往每個孩子的桌上一放， 孩子拿著勺子， 自己能吃的就先吃了；不能吃的， 只有等老師喂。 孩子肚子餓， 看著別的孩子先吃了， 拿著勺子(或者筷子)， 怎麼都能把飯送進嘴裡。

所以， 孩子學做事， 一是環境所迫， 自己不做， 自己吃虧。 為了不吃虧， 孩子不得不學著做事。 二是家長、老師的示範、鼓勵。 孩子不會掃地， 家長、老師把笤帚給孩子， 讓孩子跟著掃兩次就會了。 三是父母的耐心幫助與等待。 孩子不會系鞋帶， 幫孩子系鞋帶是非常容易的事， 教孩子系鞋帶是非常不容易的事。 看著孩子半天系不上， 好不容易系上，

走兩步又掉了， 父母恨不得馬上幫孩子系上。 但是， 父母幫得了一時， 幫不了一世。 孩子終歸要獨立， 要走他自己的路。 所以， 生活的坎和學習的坎一樣， 需要孩子自己一步一步去跨越， 誰也不能越俎代庖， 替孩子做完所有的事情。 孩子的事， 只能由他自己去做。

教孩子洗碗、洗衣服， 孩子手上的衣服、碗筷沒洗乾淨， 身上的衣服、褲子、鞋子又浸濕、弄髒了――放手讓孩子自己的事情自己做， 會給父母帶來一系列的麻煩。 一些父母怕麻煩， 會把孩子趕到一邊， 自己幾下搞定。 可他們不知道， 不讓孩子做事， 孩子永遠不會做事；不從小培養孩子做事的習慣， 孩子依賴成性， 會成為永遠長不大的人。 父母圖一時省事， 會給孩子的成長留下無盡的隱患。

其實， 讓孩子學著做事， 只是父母培養孩子的一個策略――“醉翁之意不在酒”。 孩子洗過的碗父母會再洗；孩子掃過的地， 父母會再掃；孩子疊過的被子， 父母會再疊――父母若想減輕自己的勞動， 不會急著讓孩子學做事。 父母之所以要這樣做， 目的就是讓孩子從小養成愛勞動、愛做事的習慣。

“少成若天性， 習慣如自然。 ”讓小孩子愛勞動、愛做事， 就像讓孩子愛問、愛玩一樣簡單、自然。 只要父母不求孩子做得多好多標準， 孩子是不會反感的。 只要孩子愛做、願意做、習慣於做， 就沒有做不好的那一天。 這和孩子學寫字的道理一樣。 孩子小， 不會寫字；孩子大一點了， 有握筆寫字的欲望了， 父母把紙筆交給孩子， 讓孩子一筆一畫跟著父母寫。 孩子天天鬧著要寫字，可寫的什麼字，他自己都雲裡霧裡，不置可否。但只要孩子想寫、願意寫，相信所有父母都不僅不會打擊孩子的積極性，還會鼓勵孩子寫。孩子在父母的鼓勵、期待下，會越寫越想寫，越寫越愛寫，用不了多長時間，就會寫出一些像模像樣的字來。對於孩子學做事，我們父母何不抱著這樣的鼓勵、期待和贊許的態度，捺著性子幫助、陪伴孩子做些事情呢？

教孩子讀書、寫字，父母都有耐心、有興致；為什麼教孩子做事，一些父母就沒耐心、沒興致了呢？是父母腦子裡固有的“勞心者治人，勞力者治於人”思想在作祟。其實，這些父母不知道，人的思維和肌體是連在一起的。肌體運動必然帶著人的思維運動；人的肌體敏捷、靈活，會帶著人的思維也敏捷、靈活。勞心不勞力，只會成為四體不勤，五穀不分，百無一用的書呆子；勞心又勞力，才會使孩子成為一個全面發展的，對家庭、對國家、對社會有用的人。

知道孩子身上的各個器官都是平等和相互關聯的，各具用處，就不會忽略、輕視孩子的勞動教育了。孩子早做事，早成熟，早受益；孩子晚做事，晚成熟，晚受益。

幼稚園的孩子，還沒高低貴賤意識，他們對什麼都好奇、感興趣――看見父母做什麼，就想跟著做什麼。母親擇菜，他們也跟著擇菜；母親打掃衛生，他們也跟著打掃衛生；母親澆花喂魚，他們也跟著澆花喂魚；父親拆卸、修理、製作什麼，他們也跟著拆卸、修理、製作什麼。只要父母不厭惡、抱怨這些家庭瑣事，孩子也不會厭惡。父母把工作、娛樂放在同等重要的位置，孩子也會把學習、玩耍放在同等重要的位置。

孩子不勞動，不做事，會使孩子的讀書、學習成為無源之水，無本之木，不知所學的知識從何而來、向何而去，最終只能困在書堆裡，成為學貫滿盈的廢人。孩子既學習，又做事，還玩耍，會使孩子的身體的所有器官都運轉起來，發揮各自的作用，成為一個聰明能幹、勤奮上進、學以致用的人。

孩子天天鬧著要寫字，可寫的什麼字，他自己都雲裡霧裡，不置可否。但只要孩子想寫、願意寫，相信所有父母都不僅不會打擊孩子的積極性，還會鼓勵孩子寫。孩子在父母的鼓勵、期待下，會越寫越想寫，越寫越愛寫，用不了多長時間，就會寫出一些像模像樣的字來。對於孩子學做事，我們父母何不抱著這樣的鼓勵、期待和贊許的態度，捺著性子幫助、陪伴孩子做些事情呢？

教孩子讀書、寫字，父母都有耐心、有興致；為什麼教孩子做事，一些父母就沒耐心、沒興致了呢？是父母腦子裡固有的“勞心者治人，勞力者治於人”思想在作祟。其實，這些父母不知道，人的思維和肌體是連在一起的。肌體運動必然帶著人的思維運動；人的肌體敏捷、靈活，會帶著人的思維也敏捷、靈活。勞心不勞力，只會成為四體不勤，五穀不分，百無一用的書呆子；勞心又勞力，才會使孩子成為一個全面發展的，對家庭、對國家、對社會有用的人。

知道孩子身上的各個器官都是平等和相互關聯的，各具用處，就不會忽略、輕視孩子的勞動教育了。孩子早做事，早成熟，早受益；孩子晚做事，晚成熟，晚受益。

幼稚園的孩子，還沒高低貴賤意識，他們對什麼都好奇、感興趣――看見父母做什麼，就想跟著做什麼。母親擇菜，他們也跟著擇菜；母親打掃衛生，他們也跟著打掃衛生；母親澆花喂魚，他們也跟著澆花喂魚；父親拆卸、修理、製作什麼，他們也跟著拆卸、修理、製作什麼。只要父母不厭惡、抱怨這些家庭瑣事，孩子也不會厭惡。父母把工作、娛樂放在同等重要的位置，孩子也會把學習、玩耍放在同等重要的位置。

孩子不勞動，不做事，會使孩子的讀書、學習成為無源之水，無本之木，不知所學的知識從何而來、向何而去，最終只能困在書堆裡，成為學貫滿盈的廢人。孩子既學習，又做事，還玩耍，會使孩子的身體的所有器官都運轉起來，發揮各自的作用，成為一個聰明能幹、勤奮上進、學以致用的人。