讓孩子對外語感興趣的三個方法

學前兒童能否學習外語， 又該如何學習外語？這一直是人們關心的重要問題。

1、應當培養學前兒童學習外語的興趣， 並初步具備進行簡單生活與日常活動交流的語言應用能力。 重點是積累大量聽的經驗， 在此基礎上初步發展口頭表達能力， 而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應成為學習的主要內容。 在這一點上， 父母應當保持足夠的清醒和耐心， 容忍孩子的沉默， 接受孩子的延遲模仿行為， 不要從一開始就催促或強迫孩子“說呀 ”、“認認這個詞”、“快寫字母”， 以免挫傷孩子的學習積極性， 把外語的學習當成苦差、負擔。

2、學前兒童學習外語， 應與兒童的日常生活和遊戲活動結合起來。 一方面， 學習的內容必須是兒童感興趣的、熟悉的， 例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門；學習的過程要能充分調動兒童的視覺、聽覺和身體活動。

下面以英語為例， 介紹幾個有效的方法。

一、全面活動反應法（TPR）：這種方法主要是由成人用英語發出活動的指令， 如“Close youreyes,a nd nod your head（閉上眼， 點點頭）”然後逐步由孩子自己來做出相應的身體動作。 使用TPR教學法， 兒童不會因為聽不懂或不會說而產生焦慮、擔心而回避， 他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去， 經過多次“ 指令??動作”的聯繫， 自然地聽懂、學會表達。 在活動過程中， 指令要求的動作越特別、有趣，

兒童活動的興趣就越高， 其學習語言的效果也就越好。

二、遊戲活動薰染法：將語言學習與兒童日常的遊戲活動結合起來， 由成人用英語來組織兒童畫畫、數數、手工製作、玩娃娃家等。 在整個遊戲活動中， 成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童遊戲， 只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應， 因此在特定的時候為兒童創設了一個微型的英語環境。 在兒童學習的初期， 成人應使用大量的手勢、動作和圖畫來説明兒童理解活動的目的、要求和方法；隨著學習的進行， 成人可逐漸減少輔助方法， 促使兒童學會以英語與他人進行溝通。

三、動畫片學習法：如果父母或教師自身的英語水準有限， 不能有效地應用英語組織活動，

則可以借助於錄影帶、VCD 或遊戲軟體來為孩子提供學習英語的良好工具。 在觀看動畫片的過程中， 儘管兒童的注意力集中在有趣的人物、約麗的色彩和滑稽的情節上， 但他們在反復觀看的過程中， 就能熟悉英語的語音， 並能自動地將語音與情節逐步地對應起來， 這就為其進一步地學習奠定了基礎。 在觀看時， 成人不要反復詢問“說什麼了”、“什麼意思”， 也不要性急地為孩子講解， 而要鼓勵他們根據畫面來猜測人物對話的含義， 模仿人物的評議。 在此基礎上， 成人也可以和孩子一起猜， 或者對照故事的說明和他們一起討論， 説明他們逐步將對話和情節結合起來。 在有條件時， 也可以請英語較好的成人帶著孩子一起看， 重點聆聽、瞭解、喜歡英語的目的。

此外， 還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式， 使孩子有機會接觸廣泛的英語語言材料， 獲得豐富的視聽經驗。

採編自中華母嬰網