讓孩子從遊戲中認識大和小

認識大小也是讓寶寶透過視覺， 正確獲得對三次元空間差異變化的正確知覺。 別小看我手裡的這幾塊積木， 您看， 大小不一， 三次元的變化， 讓孩子從視覺上感覺三次元空間的變化， 同時產生知覺。 在孩子頭腦中建立形象概念。
認知能力(十一)--認識大小
在玩兒的時候呢， 我們也是讓孩子認識大小， 在認識大小的時候呢， 家長一定要注意， 要找對比最強烈的那一對來讓寶寶進行認識。 認識完大小之後呢， 也是讓寶寶來進行排隊、組圖形的遊戲。 在這些排隊、組圖形的時候呢也一定要注意：遵循一個遊戲規則是從大到小，

或者是從小到大。 用實物認識大小：
——告訴你， 這一塊是它們當中最大的， 這一塊是它們當中最小的。 你能不能告訴我這塊是什麼呀？
——最大的
——這塊呢？
——最小的。
——那你閉上眼睛。
——睜開眼睛， 看看那塊丟了？
——最小塊的丟了
——最小塊的丟了， 是這快嗎？是
——那你擺一個幫我擺一個好不好？
家長不要小看這小小的積木， 在這小小的積木中讓孩子認識了三次元空間的變化。 因為孩子是具體形象式思維， 所以我們讓孩子認識大小的時候呢， 讓他從這些最基礎的東西認起。 有的家長說， 我們很小就認識大小了， 我們還要不斷的鞏固加深印象。 因為這些積木的它們的差距很小。 所以我們也讓孩子觀察其中的微妙的變化。 同時在他頭腦中建立三次元空間的概念。 再慢慢過渡到從具體形象的東西變成半抽象式的東西。 下面我們準備了一些圖片呀， 讓孩子去粘貼。
象我這樣給寶寶裁一些大小不一樣的紙， 裁紙讓寶寶認識大小。 裁完以後呢， 您可以用這種即時貼讓寶寶進行粘貼。 或者抹一些膠水讓寶寶進行粘貼練習， 在認識大小的同時呢， 也練習孩子的手眼協調能力， 提高了孩子的動手能力。 寶寶練習好之後呢， 您就給他裁十塊大小差異不明顯的方塊， 讓寶寶進行排序。
我這給寶寶準備了十塊大小不同的即時貼， 讓寶寶練習粘貼， 同時練習認識大小。
遊戲：製作卡片， 認識大小
讓寶寶在十塊大小不同的即時貼之中， 挑出最大的， 次大的， 並從大到小的順序排列， 然後挑出最小的卡片。
這些遊戲呢家長可以在家裡和寶寶進行練習， 可以給寶寶買些彩紙， 然後塗上膠水讓寶寶進行粘貼練習。 在練習粘貼的同時讓寶寶認識了大小， 對大小進行了排序。
媽媽在陪著孩子玩兒的時候呢， 促進了母子的感情， 因為良好的家庭氣氛， 有助於孩子智力的發展。 如果您實在沒時間準備， 可以準備大小不同的東西或者是寶寶的玩具， 讓寶寶來進行認識， 進行比較， 我希望我們的家長能多陪孩子玩兒一些這樣的遊戲， 提高孩子的認知能力。