讓孩子快樂學習第二或第三語言

嬰兒是通過聽、看、模仿和操練來學習語言的， 因此從一開始就要與嬰兒交談， 一邊做、一邊用語言告訴他們你在做什麼。 用第二語言或第三語言給孩子念兒歌、唱歌、數數。 如果你自己不會說外語， 可以用磁帶代替。 也可以找一個外國朋友與孩子作伴。

最重要的一點要使學習趣味化。

為什麼愉快學習是很重要的?因為腦分四類。 爬行類腦、情感類腦、思維腦及小腦。 腦幹， 又叫爬行動物腦， 控制人體的呼吸等無意識機能， 哺乳類的腦或情感腦， 位於腦的中央區域， 用來貯存記憶。 因此， 如果學習能激起幼兒的情感，

使之更趣味化， 那麼學習起來就更容易、更有效果。 事實上， 學習的入門便是激起幼兒的情緒。

小腦， 主要控制機體的平衡， 這只是占了整個腦的很小一部分。 小腦也是大腦中生長神經細胞的唯一部位。 如果腦的其他部位沒有得到利用， 神經細胞便會萎縮。 為了使大腦健全地發育， 我們就必須不停地用腦。

我們用所學語言進行思維是如何發生的呢?我們的新皮層或思維腦 ， 包括運動皮層和感覺皮層。 在新皮層裡， 有許多智力中心。 哈佛生理學家霍化德·加德納花了幾年時間分析人腦與教育之間的影響， 包括語言學習與腦之間的關係。 加德納認為人腦分為語言的、邏輯的、數理的、社會的、內省的、音樂的、身體運動的和自然的七種形式。

語言智力：是一種讀、寫和語言交流的能力。

邏輯數理智力：分析和計算的能力。

音樂智力：成為作曲家、音樂家等具備的樂理素質

視覺智力：掌握空間方位的能力。 建築家、畫家及飛行員通常需要具備這一能力。

運動智力：舞蹈家和運動員要具備的體能。

社會智力：銷售員等具備的與別人溝通的能力。

內省智力：對自己情緒需要及需求的認識能力。

自然學智力：通過探索自然而進行學習的能力。

因此， 怎樣運用這些智力教孩子第二或第三語言呢?以下是13種教孩子第二語言教學的建議。

1、 通過動作來學習， 在玩蔬菜店、速食店遊戲， 或者散步時用第二語言或第三語言與嬰兒交談。

2、 用圖片和聲音來強化。

以遊戲形式結合圖片來教語音。 如“A代表蘋果”。

3、 確保學習的趣味性。 語言學習越趣味， 孩子越有興趣。 通過遊戲來學習是一種最好的方式。 遊戲能結合孩子帶來快樂情緒的體驗， 而情緒是學習的入門。

4、 在輕鬆但富挑戰性的狀態中學習， 永遠也不要強迫孩子。 最近的研究表明80%的學習問題與強迫有關。

5、 通過音樂兒歌進行學習。 音樂能促進人的大腦開發。 你一定能記得小時候學過的兒歌吧?因為伴隨配樂、抒情詩更容易學習。

6、 通過運動學習——把身體和腦， 結合起來。 體腦合一。 但是， 傳統教育方法是讓學生長期靜坐。 現在我們已認識到孩子是從做中學的， 要鼓勵孩子通過跳舞、表演等來學習。

7、 通過交流來學習。 例如， 讓幼兒在飯後通過互相交流、說話來操練英語，

讓孩子慢慢地“醞釀”說說話。

8、 通過思考來學習。 重要的是， 它是學習語言的一個重要階段。 因為孩子是先吸收語言， 然後再開始學習說語言。

牙語背誦數字1~10是開始學習外語的最有趣的方式。

10、 通過觸摸來學習。 做一些小手指遊戲。 如一邊唱， 或一邊說“蜘蛛”， 一邊用每一隻手的手指相互接觸， 就好像蜘蛛在爬行一樣。

11、 通過味覺來學習。 在慶祝語言學習的成功時， 可讓孩子吃食物或用外語說食物的名稱。

12、 通過嗅覺來學習。 玩一些嗅覺遊戲， 把食物裝在麻袋中， 讓孩子聞聞、猜猜裡面有什麼、並讓孩子用外語說出名稱。

13、 把周圍世界都當成課堂。 把戶外活動都當成語言學習的機會。 可以通過任何一件有興趣的事情如數數樹上的桔子有多少、比比樹上的樹葉。

區分不同的鳥和事物等， 都可學習一種新語言。 結論：語言速成的訓練家托尼·斯道克威爾說：“要想更快、更有效地學習語言， 你必須多看多聽、多感受 。 ”

簡·休斯頓——《教育合理的人》的作者說：“孩子可以通過遊戲、嘗味、觸摸、看、感受資訊來學習任何一樣東西”。