讓孩子懂得解決什麼問題

傳統的教育告訴我們只需尋找唯一的正確答案。 在許多情況下這並沒有什麼問題。 從創造力發展的角度者， 最需要的是尋找第二個、第三個乃至第十個正確答案， 因為真正的創意常常出現在智慧的轉彎處。

父母們要相信， 每個孩子都有創造的天賦， 只要給予適當的機會。 他的天賦就能夠表現出來。 建議父母們利用生活中的小事情， 讓孩子開動腦筋， 面對問題不能滿足幹僅僅找到一個答案， 而要期待孩子有更多的辦法。 從小培養孩子尋找多種答案的思維習慣。

明明從小北吾歡玩拼圖講戲，

他家的拼圖可多了， 從數量上看， 有最早買的20塊的、40塊的直到今年過年時奶奶給買的150塊的：從內容上看有米老鼠圖案的、維尼根圖案的， 還右古城堡圖案的等等， 每一個拼圖都十分漂亮。 當明明把零零碎碎的紙片拼成一張完整的畫面時， 那種興奮和激動的情緒是做別的事協情所沒有的， 明明覺得自已特別棒。

這天， 爸爸媽媽都在忙自己的事恃， 讓明明自己拼圖玩， 可是不知為什麼,今天明明看哪個圖案都拼不起興趣， 他想讓爸爸媽媽開給買一個新的來拼。 原來， 昨天小夥伴凱林說他有一個寵物小精靈困案的拼圖， 可好看了。

爸爸知道明明的想法後， 告訴他爸爸媽媽關下個星期才會有空。 明明難受地說：“要走下個星期賣沒了志麼辦？但爸爸並一次堅決表示，

今天不可能去買拼圖。 明明感到特別失望， 他轉向了媽媽。 結果， 媽媽不僅也表示不能買， 而且說明明的拼圖巳經夠多了， 快能開拼圖商店了， 還說總不能商店賣什麼就買什麼吧。

聽了爸爸媽媽的話， 明明的心情簡直壞透了。 他大聲質問：“你們都不管我， 那我現在幹什麼呀？

“我也不知道， 你可以自己想。 爸爸也來了氣， 生硬的回答了一句。 明明吏氣憤了， 甩出一句：“不管拉倒。 ”就轉身跑到自己的房間。

“嘭”的一聲關上了門。

媽媽正想迫過去,爸爸阻止了她,說：“別理他,讓他自己想想該幹什麼。

爸爸媽媽真的沒有埋踩明明， 他在房間裡無聊的翻開自己的玩具和書籍。 翻著翻著， 一本寵物小林靈的困畫書跳進了明明的眼簾，

書上， 皮卡丘、小火龍、綠毛蟲、胖可丁……一個個活潑可愛的小精靈攪得他心裡直癢， 它們在明明的眼前晃來晃去的， 仿佛在故患逗引著他。

忽然， 明明好像聽見皮卡丘在對自己說：“你自己用彩色筆劃一幅我們寵物小精靈的圖案， 然後把它剪成小塊再拼起來。

“對呀， 我自已做拼圖。 你們不給我買， 我也能有， 明明一下興奮了起來， 他眼前浮現出了一幅皮卡丘在蘋地上打球的拼圖圖案。 他急忙找出紙和筆， 照著小精靈的圖畫書， 畫了起來。

畫好後， 他訝媽媽幫著找了一塊硬紙板， 用膠水把畫貼上去。 哈哈， 明明自己的拼圖要做好了！他用剪刀認夾真、仔細地勢了好多塊兒， 然後就信心十足地拼了起來”…．

明明沒有想到,自己居然想出了動手做拼圖這樣一個好主意。 他忽然覺得自己的本事又增長了許多。 的確， 雖然明明和爸爸媽媽吵了嘴， 卻明白了解決問題可以有多種途徑的道理。 最為可貴的是， 這次是明明自己想出了對什麻煩的好辦法。

每個問題的解決都可能有多種答案， 但人們的做法往往是找到一個答案後， 就停止再尋找其他答案了， 除非這個問題還沒有得到解決。 上述故事中的明明如果不是被爸爸媽媽“逼”得沒有辦法了， 恐伯絕不會想到自己做拼圖的。 因此， 要發展創造力， 就要打破這種思想上的惰性。