讓孩子成為“孩子”

我們知道， 幼兒活潑好動， 天真純潔， 對新生事物抱有濃厚的興趣， 有強烈的好奇心和豐富的想像力。 這些品質對他們以後事業的成功有著至關重要的影響。 但令人遺憾的是， 往往由於環境的影響和教育者的疏忽， 幼兒失去了這些品質， 從而失去了迎接各種挑戰的可能。 那麼， 作為孩子的第一任老師——父母應注意些什麼呢？
1、為孩子營造一個民主、寬鬆、充滿愛的生活氛圍
我們知道， 每一個人都是在沒有外界壓力、沒有別人干涉的環境中易於坦露更多的自我。 對於小孩， 更是如此。 生長在一個民主、平等的氛圍中，

幼兒會感到很自由， 想做什麼就做什麼， 想說什麼就說什麼， 不必擔心受到父母的阻攔和責難。 所以， 父母要尊重孩子的所作所為， 對他們的成功抱以欣賞的態度， 對他們的錯誤要寬容並有耐心。 比如， 你的孩子搭好了一幢漂亮的積木房， 雖然簡單， 但你也不要忽略他的這個成功， 應對此表示讚賞， 並一同分享他成功的喜悅；反之， 如果小孩不小心碰翻了書桌上 的花瓶， 也不能不問青紅皂白， 劈頭呵斥。 誘導啟發的解決問題不僅能防止母子親情不受損害， 還能教給孩子一些有用的生活常識， 如， “你在哪裡做錯了？”“以後該注意些什麼呢？”
2、要珍視孩子的好奇心和想像力
孩子較之于成人， 最可貴的一點是那與生俱來的好奇心。 他們對身邊的事物抱有濃厚的興趣和探求欲望。 嬰兒會長時間地玩一個小圓球， 左看看， 右看看， 拿在手裡晃一晃， 放在嘴邊啃一啃， 等到可以用語言表達他的疑問時， 他會問你諸如“氣球為什麼會飛上天”之類的問題。 這些在成人眼中司空見慣的事物和問題卻使小孩產生了極大的好奇。 這些好奇在對簡單的事物和探求中， 或許會得到有益的啟示， 進而解決其他的一些問題， 即使在你看來非常可笑， 也千萬不要對他加以苛責或譏諷， 而應極力讚賞， 以顯示他的問題是非常有趣的， 值得重視的。
幼兒豐富的想像力更使我們驚訝， 如：“桌子上有四個角， 用鋸子鋸掉一個角， 還有幾個呢？”“三個， 這樣鋸不就是三個嗎？”他用手比劃著桌子的對角線回答。 從這些超出常人思維的回答中， 我們可以看到孩子的想像並非千篇一律， 同出一轍， 而是豐富多樣的。 他們的創造能力非常強， 有各自獨特的思維模式， 這為他們的將來奠定了一個良好的基礎。 因此， 父母聽到此類回答， 應說：“噢， 原來是這樣， 媽媽怎麼沒想到呢？”以示對孩子的鼓勵。
3、不要對孩子妄下結論， 尤其是壞的評判
孩子們因為害怕聽到壞的評價就極力壓制自己的好奇心和想像力， 封閉活躍的思維， 不敢暢所欲言， 踴躍表現自己， 久而久之， 他們就會產生怯懦的心理， 養成一種逆來順受的奴性。 所以成人對幼兒說話要慎重， 不要隨心所欲對他們妄加評判， 以免他們敏感的心靈受到傷害， 甚至導致性格障礙和人格缺陷。
4、防止過分溺愛和過分嚴格兩種極端的產生
孩子如花草， 如果父母無原則地溺愛， 會使他天性中許多寶貴的優點為了適應成才的框架而被剔除， 得不到全面和諧發展。 因此， 最佳的途徑是愛與嚴相結合的和風細雨般的教育方式， 讓孩子的身心在自然的滋潤中正常健康地發展。
幼兒的天性是其日後成才的基礎， 但正如法國著名啟蒙思想家和教育家盧梭所說：“幼兒的天性是好的， 只是到了人手裡就變壞了。 ”這句話尖刻地揭露了環境和人對幼兒天性的戕害。 如果父母和教育者不能創造條件對此加以保護， 就無異

於在扼殺一代蓬勃的生命， 也更談不上將來的素質教育了。