讓孩子找到內心成長的力量

如果孩子八九歲， 你問他“你的理想是什麼”而他很茫然；如果孩子遇到困難就否定自己， 說“我不會”或“我不行”；如果孩子除了會鋼琴、奧數， 生活上一無所知……這對孩子來說， 是一件很慘的事情。

他對自己、對生活沒有想法， 他的內心沒有力量， 他不思進取， 極易被打倒。 我們常說“一個人最大的敵人不是別人， 而是自己”， 強調的就是一個人的內心力量。 一個人內心的力量是如何積攢起來的？是成年後自然而然就會擁有呢， 還是要從小開始沉澱？“點燃希望， 放飛夢想”活動發起人之一、心理專家林纓表示， 內心的力量是成長最根本的推動力， 這種力量孩子本來是擁有的， 但卻被父母無意間摧毀了。
缺乏夢想的孩子
林纓介紹， 前一陣子她在一個社區活動中， 曾問一些三、四年級的孩子：你的理想是什麼？那些孩子很茫然， 連眼睛都是迷茫的， 他們不知道自己未來要做或想做什麼。 孩子連想做什麼都不知道， 這一點讓她非常震驚。 也就是說， 在最富有想像力的成長階段， 孩子卻沒有夢想。
林纓說， 我們對孩子物質方面的關注有了， 有的遠遠超出了需求， 但卻非常少關注孩子內心的成長， 孩子在想什麼、孩子快樂嗎、孩子的夢想是什麼……為什麼會這樣？林纓認為現在的家長普遍強勢， 為孩子拿主意做決定， 看似照顧得無微不至， 實則粗暴地剝奪了孩子成長的權利。 孩子往往連嘗試的機會都沒有， 更不要說犯錯了。 虎父無犬子， 但現實是“虎父”養出來的往往是小老鼠， 這是因為強勢的家長往往剝奪了孩子成長的力量。

如何做？
欣賞孩子：具體事件+抽象讚美
林纓表示， 要讓孩子找到內心的力量， 首先要讓孩子對自己充滿信任， 相信自己能做到。 家長要發現孩子具體做得好的地方， 然後加以欣賞， 從而提煉出他的特性。 比如孩子開始做家務了， 家長要看到， 並表示欣賞：你的碗洗得真的乾淨， 你真是細心、愛幫媽媽的人。 家長可以用具體的事件加上抽象概括的讚美來表揚孩子。
林纓指出， 在孩子做的過程中， 家長不要只注重結果， 因為孩子剛開始去做一件事情時， 你不能要求他做得很好， 或者沒有犯錯。 如果因為孩子做得不好或做錯了而批評或打罵孩子， 會打擊孩子的積極性。 如孩子第一次洗碗時把碗打碎了， 這時家長不要批評， 因為孩子的能力還沒培養起來， 應說：你真棒， 主動幫媽媽幹活了， 碗打碎了沒關係， 我相信你下回會注意的， 你會越做越好的。 家長要欣賞他未來的樣子， 而不是關注現在的結果。 再比如， 孩子近段時間學習勤奮了， 努力了， 可考試成績沒有上來， 這時不要批評他， 而應說：“媽媽知道你這段時間真的很努力， 這次沒考好沒關係， 我們繼續加油， 相信成績會上來的。 ”
林纓說， 孩子的內心有力量的話， 他會有希望。 一定要給孩子一個希望， 讓他相信他是行的。 不能孩子一做錯， 就說：完蛋了， 這輩子你都這樣了。 要去欣賞他的能力， 告訴他未來會更好。 只要努力， 就會更好。 不要看到眼前的失敗就放棄， 就把孩子打倒在地。 給孩子多次機會， 訓練他的能力， 允許他做錯。 能力不是一教就會的， 要長期學習練習才能獲得。 要是老否定孩子， 孩子會無望， 他會覺得自己沒有希望了， 從而放棄自己， 這是最可怕的。

肯定孩子：讓他有選擇的權利
林纓說， 可以讓孩子在一些事情上自己做決定。 0到4歲的孩子， 可以讓他決定穿什麼衣服、10元以內的零食自己決定買哪樣等。 但我們看到的是， 家長跟孩子說：想吃什麼自己拿， 可孩子選了， 家長又說：這個不好吃， 另外拿一樣。 當孩子在玩遊戲時， 跟媽媽說：媽媽， 我再玩一次。 媽媽卻說：這有什麼好玩的， 玩另外一個。 這些事情看似沒有什麼， 但事實上家長已經用自己的意志剝奪了孩子選擇的權利。 這樣的時候多了， 孩子就會不去做決定了， 再說讓他做決定拿主意時， 他會說：無所謂了， 你決定吧。 等他長大了， 他仍會等你做決定。 這時很多家長又會生氣：怎麼什麼事都不管， 都讓我給他拿主意呀？而不知道這一切全是家長自己造成的。
在孩子小時， 要給他適當的自由， 如選玩具的自由， 佈置自己房間的自由……要讓孩子覺得我是有價值的， 我的意見是有價值的。
給孩子無條件的愛
林纓說， 告訴孩子， 不管未來你是老闆、掃大街的， 我都認為你是我的寶貝， 你是很棒的。 給孩子無條件的愛， 否則孩子會討好你，你會控制孩子。當我們盲目用物質去交換孩子本來就很愉快在做的事情時，會摧毀掉他內心本就有的力量。比如，學習本來是孩子的事，但如果家長以學習好為條件許諾孩子各種物質獎勵後，孩子就會認為學習不是自己的事，而是父母的事。一旦沒有了外界的物質肯定，他就會沒有學習的動力。
林纓強調，人向好的力量是天生的，但如果這種自然而然體現出來的天性用物質加以衡量時，孩子會把物質條件看作基準，當沒有了外界的這種物質支持時，他就會放棄去做。
（實習編輯：朱小丹） 否則孩子會討好你，你會控制孩子。當我們盲目用物質去交換孩子本來就很愉快在做的事情時，會摧毀掉他內心本就有的力量。比如，學習本來是孩子的事，但如果家長以學習好為條件許諾孩子各種物質獎勵後，孩子就會認為學習不是自己的事，而是父母的事。一旦沒有了外界的物質肯定，他就會沒有學習的動力。
林纓強調，人向好的力量是天生的，但如果這種自然而然體現出來的天性用物質加以衡量時，孩子會把物質條件看作基準，當沒有了外界的這種物質支持時，他就會放棄去做。
（實習編輯：朱小丹）