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讓孩子接受男女平等的啟蒙教育

玩遊戲, 是加深孩子的感性理解的最好辦法。 在老師的帶領下, 可以讓男孩參與“女孩所喜歡的遊戲”, 如扮“家家酒”, 就能使男孩與女孩“同在一個屋簷下”, “為人之父”的男孩, 學習給他的“孩子”穿衣服, 餵飯。 “大刀闊斧”慣了的男孩子, 做過又“瑣碎”又“繁多”的家務事後, 知道這不是女孩子的“專利”, 男孩也能做, 應該做。

一些兒童讀物, 也著重在“反偏見”方面指導孩子。 如《威廉的木偶娃娃》、

這種教育貴在持之以恆, 老師平時做表率, 尤其注意:必須摒棄帶性別偏見的用語。 比如, 說好樣的男孩子一定用上“勇敢”的形容詞,

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女孩子遇到壞人一定“膽怯”;還有, 高大的都是男人, “嬌小無助”成了女人的代名詞;男人大都處於領導地位, 女人往往成了被動的“追隨者”;男人表達憤怒情緒是“英雄”, 女人生氣卻是“情緒不穩定”;不在乎外表的是男人, “顧影自憐”的是女人;在外工作的是男人, 在家帶孩子的是女人;帶孩子到公園玩耍的是男人, 喂孩子吃飯的是女人;男人天生有冒險精神, 女人天生要結婚, 靠男人過活……這些偏見, 當老師的有時無意中也會流露, 必須注意糾正, 免得誤導孩子們。

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