讓孩子更多的進行運動

古來日本人有“初食”的風俗。 嬰兒生下來120天， 給孩子紅小豆飯和帶頭的小魚吃， 預祝孩子健壯成長。 在祖先的神主牌前， 舉行吃飯儀式， 報告自家有後， 祖先可以含笑九泉。 這種儀式， 有的地方稱作“開始拿筷子”。

開始拿筷子的習俗， 是叫嬰兒早一點自己能用筷子吃飯， 早一點成人的意思；也指拿筷子儘快開發智力， 早一點長大成人的意圖。 手指運動與大腦發達有很大關係， 通過手指運動刺激大腦， 會使大腦更加發達。

人類身體的構造是十分精巧的， 身體各部位都有各自的用途， 必須動員所有器官， 才能進行正常的活動。

以體溫為例， 天熱了體溫上升， 就要用出汗來發散熱量；天冷了氣溫低， 體溫下降了， 就要收縮皮膚， 防止出汗。

身體所有部位都是周來維護生命安全的， 自動調節裝置持續工作， 才能保持生理機能正常運行。 自動調節裝置受阻， 不能正常工作， 體內就要發生變化， 就會大病來臨， 生命就有可能發生危險。

有的母親認為， 孩子運動固然重要， 但是擔心會受到傷害， 所以總是加以制止。 幼兒從外觀上看還很小， 在大人看來， 他們還非常脆弱， 實際上大人這種擔心是多餘的。 在兒童的身體中， 有保護生理、維護一定水準的調節裝置， 也就是說， 有能使身體活動正常化的控制裝置在起作用。 身體失去平衡， 人們馬上會利用條件反射，

在運動方面， 這種控制裝置也起作用， 它的作用是進行調節。 越是幼兒， 他的控制、調節裝置越敏感。 但是， 自然形成的這種精巧裝置放置不用， 就會像金屬物品生銹一樣， 失去其使用價值。 所以， 任何時候都要正確使用它， 讓它通過訓練發揮正常的作用， 而且要正常地利用它。

可是， 任何好的裝置， 其作用也是有限度的。 兒童身體所具有的調節作用和控制裝置， 也經常不起作用。 這時， 幼兒期的孩子可以通過發達的知覺運動的智力， 脫離危險；同時，

不要怕受傷， 要通過訓練叫孩子做他所喜歡的各種感興趣的運動。