一位從國外歸來的朋友給我講了這麼一則小故事：一天，
她去一位美國老師家做客，
看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，
動作笨拙地插進鎖中，
想打開臥室的門，
可怎麼也打不開。
於是朋友主動過去想幫他一下，
卻被老師阻止。
美國老師說，
讓他自己先犯些“錯誤”吧，
琢磨一會兒總能把門打開，
這樣他就再也不會忘記這門應該是怎樣打開的。
果然，
那孩子折騰了很長時間後，
終於將門打開了，
他欣喜地大拍其手，
興高采烈的程度絕非大人幫他打開門所能比擬。
聽了朋友的敘述，
我陷入了思索。
孩子的錯誤，
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大致可分為兩種：一種是長輩必須立即予以糾正的，
如亂丟垃圾，
不講整潔，
欺侮弱小等，
一旦放任以後就難以收拾；而另一種，
是孩子能夠自行糾正的，
主要是如何適應生活的那一類，
是應該允許其犯一犯“錯誤”的，
如前所述。
孩子不斷“
犯錯誤”的過程，
其實正是不斷改正錯誤、自我完善的過程，
假如不給予這類機會，
將會使他們變得懶於動手，
疏於嘗試，
習慣依賴父母。
其實，
正像曾經迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，
往往只有犯過“錯誤”才能消滅錯誤。
我女兒有一次因好奇心發作，
想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎，
竟當著我的面拿了一隻往地上摔，
面對滿地的碎片，
她自知犯了“錯誤”，
以為將遭受我的訓斥和懲罰。
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但我只是要她自己去掃碎片，
讓她記住瓷器易碎的常識。
後來女兒從易碎的瓷器聯想到同樣易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等，
自覺地學會了保護和使用，
再也沒有摔碎過任何東西。
我想，
讓女兒故意摔碎一隻碗還是非常值得的。
與之相反的例子是，
我的一個同事，
小時候有一回嘗試著自己洗衣服，
用去不少洗衣粉，
還把衛生間弄得一塌糊塗，
衣服也沒洗乾淨，
結果招來母親一頓臭駡，
父親還差點打了他，
從此他對洗衣服有了一種本能的抵觸和恐懼，
洗涮之類一直由母親代勞。
不允許孩子“犯錯誤”反而使他們犯了更大的、真正的錯誤。
每個人都難免犯錯誤，
家長需要做的，
是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合情合理的因素。
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