一位從國外歸來的朋友給我講了這麼一則小故事:一天,
她去一位美國老師家做客,
看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙,
動作笨拙地插進鎖中,
想打開臥室的門,
可怎麼也打不開。
於是朋友主動過去想幫他一下,
卻被老師阻止。
美國老師說,
讓他自己先犯些“錯誤”吧,
琢磨一會兒總能把門打開,
這樣他就再也不會忘記這門應該是怎樣打開的。
果然,
那孩子折騰了很長時間後,
終於將門打開了,
他欣喜地大拍其手,
興高采烈的程度絕非大人幫他打開門所能比擬。
聽了朋友的敘述,
我陷入了思索。
孩子的錯誤,
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大致可分為兩種:一種是長輩必須立即予以糾正的,
如亂丟垃圾,
不講整潔,
欺侮弱小等,
一旦放任以後就難以收拾;而另一種,
是孩子能夠自行糾正的,
主要是如何適應生活的那一類,
是應該允許其犯一犯“錯誤”的,
如前所述。
孩子不斷“
犯錯誤”的過程,
其實正是不斷改正錯誤、自我完善的過程,
假如不給予這類機會,
將會使他們變得懶於動手,
疏於嘗試,
習慣依賴父母。
其實,
正像曾經迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣,
往往只有犯過“錯誤”才能消滅錯誤。
我女兒有一次因好奇心發作,
想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎,
竟當著我的面拿了一隻往地上摔,
面對滿地的碎片,
她自知犯了“錯誤”,
以為將遭受我的訓斥和懲罰。
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但我只是要她自己去掃碎片,
讓她記住瓷器易碎的常識。
後來女兒從易碎的瓷器聯想到同樣易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等,
自覺地學會了保護和使用,
再也沒有摔碎過任何東西。
我想,
讓女兒故意摔碎一隻碗還是非常值得的。
與之相反的例子是,
我的一個同事,
小時候有一回嘗試著自己洗衣服,
用去不少洗衣粉,
還把衛生間弄得一塌糊塗,
衣服也沒洗乾淨,
結果招來母親一頓臭駡,
父親還差點打了他,
從此他對洗衣服有了一種本能的抵觸和恐懼,
洗涮之類一直由母親代勞。
不允許孩子“犯錯誤”反而使他們犯了更大的、真正的錯誤。
每個人都難免犯錯誤,
家長需要做的,
是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合情合理的因素。
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