讓孩子的腦筋“動”起來

當孩子感覺安全自在時， 父母可以施一些小技巧， 讓孩子的腦筋“動”起來， 迸出創造力。

1、首先介紹“屬性列舉法”， 這是由國際著名學者克勞福特所發明。 他認為， 一般創造品， 都是從已有的物品改造而來， 因此， 讓孩子瞭解各種物品的屬性， 然後提出改進屬性的辦法， 可使該物品有新的用途。

實施的步驟是：

(1)先依物品的構造及其性能， 按名詞、形容詞、動詞……特性列出。 例如：茶杯。 名詞方面的特性有：玻璃、塑膠、鋁、不銹鋼……形容詞的特性為：堅固的、美觀的、光滑的……動詞的特性有：可折疊、可伸縮……

(2)將產品的缺點， 儘量挑出。

(3)就這項物品， 積極幻想， 希望使它有更多的優點。 不論所提意見可行或不行， 都將它們列出來， 因為今天認為不可行的幻想， 明日可能成為“可行”的。

2、“文字接龍”遊戲， 也常用來啟發創造力。

可采單字接龍， 如“上”接“課”成為“上課”， “課”接“業”成為“課業”……也可採用“詞”的接龍， 例如：前後→左右， 左右→東西， 東西→南北……

也可採用“故事”接龍， 講一個起頭， 讓孩子憑想像， 接下故事……

“文字接龍”不僅可激發聯想力， 也可增進孩子的字彙， 十分有用。

3、投注一些訓練， 經過一段時間後， 父母會發現孩子的創造力提高了， 當孩子創造力提高時， 孩子會出現以下行為特徵：

(1)心智更為靈活， 行為就更為活潑、淘氣， 常有不按牌理出牌的“點子”。

(2)待人處事比較不固執，

(3)比較能夠接受新的東西， 做起事來比一般人專注， 尤其對有興趣的事物， 更能追根究底。 譬如剛買了一個新的電動汽車， 他會把它拆開研究個夠， 也許根本就裝不回去。

(4)比較不容易氣餒， 可接受較艱難的挑戰。 例如， 栽種豆芽， 一次不成， 又來一次， 同時會擺在不同的地點， 以測出不同的結果。

(5)好奇心更強， 並且能很快地在一般事物上， 找出其中的相異點。 例如， 能看出爸爸今天的臉色特別好， 並想探知其中理由。

(6)變通能力更強， 當事情有了挫折時， 會很快想出解決的方法。 例如， 椅子鑽出個小釘子， 會勾人衣服， 拔掉又十分困難時， 小孩會想出用棉花包住， 上面貼個小膠布， 使釘尖消失。

(7)有冒險心， 勇於嘗試新方法，

(8)想像力更豐富， 常有新穎的詞彙， 或妙趣橫生的描寫。

創造力提高， 會使孩子對事、對人都充滿興趣， 同時因為思維周密而靈活， 能夠接納不同意見， 有多角度看問題的習慣。 如此一來， 他的心胸和眼界都將寬廣， 生活會因此充實而快樂。