讓孩子的自我約束來代替家長們的獎懲制度

不少家長， 不管是國外還是國內的， 都喜歡在家裡針對孩子制定一套獎懲制度， 無論孩子喜不喜歡、接不接受、領不領情， 這套獎懲制度就會像橡皮糖一樣一直伴隨著他們。 可是你們知道嗎？獎懲制度雖有暫時性的效果， 但是對孩子健康成長的環境起不到決定性的作用。
要知道孩子的成長環境是由父母決定， 但是自身的修為大部分還是由孩子自己來完成。
家長們有精力去想獎懲制度， 倒不如在孩子自我約束的能力上多下功夫。

著名教育學家蒙台梭利早就提倡取消家庭和幼稚園中的獎懲制度， 因為在教育孩子上， 有比獎懲制度還要有效的教育規則， 那就是科學教育的規則。
有人會提出疑問， 已經給孩子實行了好幾年的獎懲制度， 一下子怎麼改變呢？
事實上， 當我們接受了這個提議， 並且針對孩子制定了科學的教育規則， 那麼獎懲制度在無形中就會消失。
再者說， 假如孩子能夠擁有自由的權利， 並且能夠很好的約束自己， 那麼， 他就會去追求那些能激發與鼓勵他的目標， 或者是他認為有價值的目標。

小牛哥剛入園的時候， 我陪讀了一天， 他們班隔壁的中班發生了一件事情讓我觸目。
事情是這樣的：課間我去洗手間路過他們班， 每個孩子們爽朗的聲音都吸引著我， 引得我東張西望。 但是， 有兩個小朋友在空曠的地方格外引人注意， 不同的是， 一個孩子帶著花環， 一個孩子在角落裡站著。
很明顯， 前者受到了獎勵， 後者受到了懲罰。 我就一直在那看著， 由於位置有點暗， 誰都沒有注意到我。 後來發現， 帶著花環的孩子一直在收拾玩具， 基本上沒有停過手， 他把很多小孩玩過的沒歸置好的玩具都放好了；站在角落的孩子一臉茫然， 還是在那站著。

這時， 花環從那個孩子的頭上掉了下來， 被罰站的小孩撿到了， 然後孩子說：“你的花環掉了”， 那個孩子講：“沒事， 我忙著呢”， 然而被罰的孩子說：“我可以帶嗎？”， 被獎勵的孩子說：“你帶吧， 送你了”。
然後在被罰的那個孩子臉上消失的好大一會的笑容， 終於回來了， 他高興的把玩著花環， 而得到花環獎勵的孩子依舊在忙碌， 並沒有因為花環的事情而在意。
可見， 受罰的孩子在花環中輕而易舉的得到了滿足感， 而積極主動幹活的孩子卻並沒有在花環中得到滿足感。

不只是幼稚園， 我們生活中也有很多這樣的事情， 比如， 家長在孩子們中誇一個最聰明的， 而且還有禮物。 可不曾想最聰明的孩子他根本不想得到禮物和受到父母的誇讚， 因為他不想讓自己就這麼赤裸裸的展現在人前， 更不想讓禮物淹沒了尊嚴。
那麼， 怎樣鍛煉孩子的自我約束， 從而代替父母的獎懲制度呢？

比如說在家裡， 如果遇到孩子特別鬧， 首先保證孩子的身體健康， 在孩子身體無恙的情況下， 請他去自己的房間或者是一個角落安靜一下， 但是， 必須要保證讓孩子安靜的地方保持舒適， 可以有玩具、有零食， 待到孩子安靜下來的時候再引導他去觀察， 讓他明白他自己想要的是什麼， 應該怎麼得到， 遇到事情怎麼處理等等。
這樣孩子冷靜下來觀察之後， 他的腦子就會萌生想法， 而這種想法絕對不會再是哭鬧撒潑的想法了。