“從紐西蘭回來， 我發現這裡的媽媽和孩子都太緊張， 甚至神經到了臨界點。 這與我在國外感受到的生活與教育截然不同。
“在紐西蘭， 孩子從小就被教育要熱愛大自然， 與自然和諧共處。 我記得女兒上一年級的時候， 有一天回家用絲襪做網， 說是老師要講水。 第二天， 她就跟著老師出去跑了一天， 到處測驗被污染的水裡會有什麼。 後來， 老師還帶他們去看我們日常用的水是怎麼迴圈的， 哪兒是進水管， 用完的水到哪兒去。 我當時還覺得老師有點兒浪費時間， 但後來發現，
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“老師們還帶孩子觀察一年四季的植物， 讓孩子們動手製作標本， 認識根、莖、葉；讓孩子們用手沾顏料畫畫， 認識色彩……孩子每天都很興奮。 我女兒對色彩和繪畫的興趣， 就是從那個時候開始的。 她的畫真的很有靈氣。
“老師和孩子們對人的關懷是很自然的， 常常從每個孩子身上發現優點， 並加以讚賞。 而在回國之後， 女兒感到極不適應的是， 好像學習不好的同學， 就遭老師和同學另眼看待， 好像他沒有任何優點似的。
“我真是覺得， 家長不要以為孩子學習好， 以後能找好職業， 有好收入就是教育好了。
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有些在大人看來是毫無意義的的興趣， 可能對孩子來講是很好的探索和鋪墊。 有的大學生， 學了不少知識卻不知道自己想幹什麼， 原因就在於他們沒有機會去探索。 他們接觸的只是“有用”的東西。 為人父母者， 你希望的僅是看到孩子18歲上大學， 還是到80歲都有一個快樂充實的生活？
我們既生存在這個世界上， 就無法完全漠視其中的遊戲規則。 但是我們可以安心的是， 這場球賽本身並不是那麼重要。 ――美國親子教育專家詹姆斯・杜布森博士。
