讓孩子練琴到底該不該施壓？

張女士：我的孩子剛剛開始學鋼琴， 我非常小心地護衛著他的這種興趣。 從來不敢說“你給我練兩個小時”。 我都是說“等媽媽下班回來能不能給演奏一段什麼曲子”。 但我不知道這種輕描淡寫的方式， 能延續孩子的興趣呢還是會耽誤他學琴?

周海宏：很多家長也認為必須得對孩子高壓， 才能讓孩子產生動力。 但是注意：人有兩個動力， 一個是拉力， 一個是壓力!

孩子學琴的拉力需求有4個方面：

審美需要：孩子不喜歡練習枯燥的曲子， 那幹麼不一直給孩子練好聽的曲子呢?我教琴時就會準備三四首給孩子彈一遍，

成就需要：第二個拉力是成就需要。 孩子學習一首曲子， 從一個音都不會到會了好多小節， 但家長卻問“為什麼沒練完”， 當孩子學會了完整的曲子， 家長又說怎麼這麼多錯音”， 這時把“沒有錯音”當成了目標。 每當孩子取得成就時， 家長就提升了成就目標， 導致孩子一點成就感都沒有。

優勝需要：第三個拉力是優勝需要。 有些家長總是找一些特別高端的榜樣， 殊不知孩子反而喜歡與同齡人比著學。 從心理學角度， 只有當一個人有機會取得勝利時， 才能用激將法去刺激他;如果註定是失敗的結果， 樹再多榜樣只會打擊和扼殺孩子的動力。

親和需要：第四個拉力是親和需要， 孩子就是為了討父母喜歡才練琴的。

孩子為了曲子好聽， 為了讓爸媽高興， 這就構成了一個拉力系統;而擔心被別人戰勝， 擔心不練琴就會被打， 這就構成了壓力系統。 成才的孩子， 主要的動力系統是拉力。 所以， 前文中張女士在保護孩子的學琴動機上做得非常好!但遺憾的是現實中很多家長卻只採取高壓政策。 表面上孩子開始練琴， 但實際上孩子的動力更低了， 導致無法持續學下去。

很多時候孩子不愛練琴是因為錯誤的教育策略破壞了他的學琴動機。