讓孩子融入做家務的方法

很多家長都遇到孩子不喜歡作家務的現象， 其實有很多情況都是家長的問題， 每當孩子對家務感興趣但又做不好時， 孩子都會來搶著做， 這時如果不引導好， 讓孩子感到一種排斥， 那他以後就不想或著是懶得去做家務了， 讓我們來看看下面的內容。

當我們把孩子融入做家務的行列中時， 當然會遇到這樣那樣的困難。 家長們應當瞭解， 與其阻止孩子參與其中， 還不如花點時間教孩子怎樣幫忙。 因為他總會在你忙得不可開交的時候在你的腳邊轉， 堅持要幫忙。

在整理物品時， 孩子需要家長的説明。

他們有太多的生活用品和玩具， 我們要做的是， 別讓他們有太多的東西去管理。 他們需要空間睡覺、吃飯、活動， 這些都與孩子努力學會獨立有關聯。 明智的家長讓孩子自己吃飯， 儘管他也許會把桌子搞得一團糟；讓孩子自己穿戴， 儘管也許會很慢。 家長在面對孩子自己的生活節奏時， 一定要少加干預。

大部分孩子在四歲時就已經能夠釘釘子了， 五歲時便可以自己煎蛋、熨衣服。 事實上， 孩子的工作在兩歲時就可以開始了。 但顯然， 有些工作會讓孩子無從下手。 “從哪裡開始打掃房間呢？”這在孩子看來很棘手， 這時如果家長說一句“讓我們先打掃這個櫃子吧”， 那整件事就會變得容易操作了。

孩子很樂意幫著擦洗廚房的地磚，

擦去木質品上的指印， 或者掃地等等。 家長要事先想好孩子可以參與到什麼家務中以及如何參與， 這就像準備一個派對或是一次旅行， 有意思而且值得付出。

蒙台梭利教師在課前都會做好充分準備， 以確保在上課時不會遇到障礙。 如果在此過程中有特別難的部分， 比如旋開瓶蓋或是打開水龍頭， 我們就要在預備課中先演示一遍， 然後將其動作進行分解。

我們最好把和孩子一起做一項工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方， 這樣做可以使孩子更專心地從事這項工作。 並且， 東西擺放得合理有序， 可以使孩子有一種安全感。 他所使用的工具最好是和他的身體發育相適應的， 比如一塊六釐米見方的抹布、一把四釐米長的刷子。

家長在演示時最好處在孩子能清楚看見的角度。 慢慢地、清晰地演示， 不到必需的時候不要講話。 孩子會模仿你的動作， 這是他所關注的；談話只會分散他的注意力。

別在孩子面前做你不願他模仿的動作。 如果你想教他怎樣清潔溢出來的液體， 最好等到真的有水或湯汁溢出時。 如果你故意將水倒在桌面上， 然後再教他如何清潔， 他也許會自然而然地認為把水倒在桌面上是可以做的。

當你教會了他的時候， 你應該鼓勵他嘗試自己去做。 當他自己做時， 陪在他身邊， 但別去干預他， 也別批評和指正他。 當時或過些時間(這由你定)再做一次給他看， 試著從他遇到的問題中延伸出一項積極的挑戰，

比如“讓我們試試， 能不能把水都盛在水池裡， 別灑出一滴”。 並且， 讓他自己決定做事的時間長短。

當他完成之後(不是“之前”， 那樣做只會是打擾)， 你沒理由不表現出為孩子所取得的成果高興， 但別過於直接地表揚孩子。 “你做得真是又好又利索啊”比“真是個好孩子啊”對孩子更有好處。 也許你的目的是讓他成為一個好孩子， 但他的目的是將工作完成得又好又利索；讓他意識到自己成功了， 能幫他樹立良好的自信心。

現在， 你可以教他怎麼整理了。 明白整理是工作的一部分是相當重要的。 在與他一起工作時， 要將積極的態度保持到整個工作結束。 不要在孩子不需要幫助的時候插手， 但要陪在他身邊， 讓他有一種溫暖的感覺。

其實任何人都不會天生就會做家務， 都是慢慢學會的， 所以一開始孩子想做但做不好時， 不要怪孩子笨， 這需要一個過程， 只要孩子有興趣， 就要慢慢引導， 當他越做越好時， 孩子也有成就感， 這時他已經學會做家務了。