讓孩子認識到不學習長大後就是失敗者

孩子最重要的事就是學習， 這是很多媽媽根深蒂固的想法， 在這個想法的指引下， 媽媽們便會不顧孩子的真實需要， 想盡一切辦法去鞭策孩子學習。 我和先生每天下午散步的時候， 都會經過一個社區， 社區裡樹木茂盛， 非常幽靜， 樹木的深處還有一個兒童遊樂場， 占地面積很大， 看起來也很安全， 但奇怪的是我幾乎沒看到過玩耍的孩子。 穿過社區， 有一個湖水公園， 經常看到一些老人或者中年人在這裡散步， 間或能看到為了保持身材而鍛煉的年輕人， 這裡也找不到小孩子的身影。 不在遊樂場，

也不在公園， 孩子們都去哪裡了呢？恐怕這個答案只有媽媽們知道：“哪兒有時間在遊樂場玩耍？哪兒有閒暇在公園散步？怎麼可能有那麼多閑餘時間， 作業都沒有時間寫呢！”

就是這些“盡職盡責”的媽媽們讓遊樂場變得空空蕩蕩， 本該是孩子們玩耍的地方卻成為了戀人們隱秘的約會場所或者是問題少年的“根據地”。

我小學五年級時， 因為戰爭學校放假三個月。 戰爭雖然很可怕， 但因為有父母的保護， 我們在首爾的敦岩洞小胡同中玩得很開心。 當時的遊戲項目也很多， 即使沒有遊戲機和網吧， 我們都可以不知疲憊地玩耍一整天。

現在的媽媽不會放心地讓孩子玩耍， 她們習慣了強迫孩子去學習。 媽媽總是會嚇唬孩子說：“不學習，

長大之後你就會一事無成。 ”我很感謝我的媽媽， 就算我小時候那麼愛玩， 她也從來不會對我提到“失敗”這兩個字。 以至於現在我已經年過七旬， 還是很喜歡學習， 這都要感謝當年媽媽沒有讓我對生活失去興趣和好奇。 如果一個人學習不是因為好奇心驅使而是為了其他目的諸如為了拿高分、上重點大學等， 那麼學習對他來說就是一件痛苦的事。

媽媽們不理會孩子的內心需求， 總是想盡辦法把孩子拴在書桌前。 媽媽們在一起時， 會討論怎樣才能有效地控制孩子， 甚至還為此互相交換有效情報。

媽媽想要的是喜歡學習的孩子， 但並不是每個孩子都善於學習， 都能適應現在的學校教育。 可是在媽媽看來， 孩子除了上學沒有其他路可走，

所以媽媽整天為孩子的學習成績傷神， 孩子看到媽媽這樣也會感到很內疚。

當然， 也有很多適應學校教育的孩子， 他們成績很不錯， 在學校經常受到老師的稱讚， 回家後媽媽也很歡喜， 這些表揚和歡喜對孩子來說都是莫大的鼓勵， 會使孩子在今後的學習中更加努力。 這類孩子進入了重點高中和名牌大學之後， 學習成績依然特別好， 可他們在人際交往中會不會依然表現出色呢？因為成績優秀可以與老師和家長相處得很好， 但是成績優秀也會使他們與學校同學、異性朋友、公司領導相處得很好嗎？

父母認為， 孩子在學校就是要專心學習， 不需要交朋友。 可是父母應該知道， 孩子一踏入社會，

就會面臨著各種人際關係要處理， 可以想像到， 不懂得人際交往的孩子該是多麼無助！

有些孩子可以讀懂深奧的哲學書籍， 卻無法理解普通人的生活， 這類孩子邏輯能力很強， 感知能力卻很低， 面對事情很難換位思考， 也較難接受他人和自己並不一樣的事實。 這類孩子除了學習， 他們懂得的太少了。

一位獲得諾貝爾獎的科學家在韓國觀察了一段時間之後說：“在沒有自由討論的環境中長大的人是不會有創意的， 韓國國民夢寐以求的諾貝爾獎獲得者在這種環境中是不可能誕生的。 ”

我曾經聽到過青瓦台（韓國總統府邸）提出把對孩子進行應試教育的時間減少20%的消息， 但事實上就是這個提議在韓國實施起來也非常艱難。

這個問題並不能僅僅靠學校教育就可以順利解決， 每個人最開始成長與學習的地方是家庭。 孩子在家庭中已經習慣了父母的注入式教育氛圍。 “要乖乖聽媽媽的話， 更要聽老師的話。 ”這句話早已從孩子記事時起就被深深地印在腦海裡， 稍大一點兒， 孩子就會帶著父母的這個思維跨進學校的大門。

只要父母的想法沒有改變， 學校再怎麼改變制度也無濟於事。 媽媽們很難用心去接受“改變制度是正確的”這一事實， 而且媽媽們為了維護自己的想法和使命會拼命找藉口。 不過即便如此， 如果媽媽不想讓孩子成為一個除了學習什麼都不會的“殘疾人”的話， 就不要一味地讓孩子“學習、學習、再學習”。