2歲前的寶寶說話是不完整的，
他們往往用一兩個詞來表示一句話的意思，
例如寶寶說：“帽子、帽子”隨著不同的情境可能表示幾種不同的意思，
如“我頭上的帽子掉了，
”“我要戴帽子，
”“太熱了，
我要拿掉帽子”等等，
成人要根據
孩子說話是的動作和表情才能理解孩子的意思。
3歲後的孩子說話基本上是完整的，
別人能聽懂的，
但這時如果孩子仍然用一兩個詞表示一句話的意思，
成人要採取相應的措施促使孩子把這句話說完整。
（一）糾正孩子以動作，
表情代替言語的習慣，
要求孩子用完整的句子表達意願。
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在有些人家裡，
全家人都圍著孩子轉，
他需要什麼東西只需做某個動作、某種表情或吐出一兩個詞，
成人立即滿足他的要求。
成人要想讓孩子說話完整，
必須嚴格要求。
例如孩子指著西瓜說：“我要嘛！”成人裝著不懂地問：“你要幹什麼？”孩子說：“吃西瓜”成人就要要求孩子清楚地說出“我要吃西瓜”，
然後才切西瓜給他吃，
否則不予理睬。
孩子為了滿足自己的需要，
是會向成人的要求努力的。
（二）成人和孩子遊戲，
在遊戲中要求孩子說完整的話。
例如媽媽和孩子說“奇妙的口袋”遊戲。
在口袋中裝進若干玩具，
媽媽與孩子輪流摸，
每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了XX，
我們可以幹什麼。
”例如摸到皮球就說：“我摸到一隻皮球，
我們可以拍皮球。
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”摸到積木則說：“我摸到了一塊積木，
我們可以搭房子。
”這種遊戲能培養孩子說完整的短句。
（三）經常給孩子講生動有趣的故事。
當孩子對某個故事比較熟悉時，
成人可以用提問的方法，
叫孩子說出故事中的人物和事件。
成人還可以和孩子表演故事中的情節，
模仿故事中的人物對話，
培養孩子的講述能力。
（四）指導孩子看情節簡單、色彩鮮豔的圖片，
啟發孩子講述圖片的內容。
當孩子敘說不完整時，
成人可以補充有關詞句，
教孩子複述。
（五）創造條件，
讓孩子與同齡夥伴交往。
成人可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，
也可以邀請小朋友來自己家玩。
同齡夥伴有共用的語言，
說話積極性高，
但在互相交流思想的過程中，
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如果說半截子話，
對方難以理解，
因此，
他們說話必須完整、清楚。
