過節了， 自然要帶著寶貝去參加一些大大小小的聚會， 孩子們湊到一起免不了要發生一些小衝突， 如果遇上你家寶貝是個淘氣包， 爸爸媽媽們也許就會又急又氣。 教育專家告訴你：不要太擔心!兒童在社會交往中， 無論是哪個國家、哪種文化， 進攻性行為在所難免。 相反， 越是挑逗性行為多的孩子， 越具備社交能力。 只要你善意誘導就行。 下面的幾個小例子， 讓我們細看寶貝在打架中長大。
挑逗式：就不給你， 怎麼著?
在遊樂場上， 森森跟兩個孩子開玩笑， 把他們的帽子搶走了， 大家都在哈哈大笑， 那兩個孩子也沒有著急，
Advertisiment
行為翻譯：快來和我們一起玩吧
“挑逗”是兒童之間常見的社交行為， 一個會挑逗他人的孩子， 說明他的智力發育有了飛速的成長， 能夠利用自我設計的遊戲來引起其他孩子的注意， 進行友好交往。 同時， 如果其他小朋友開他的玩笑， 他也能夠快樂地接受， 並利用自己的智慧化解對方的挑逗， 是請小朋友參與到遊戲中的一種行為。
成長評述：追逐是兒童在鍛煉奔跑能力
追逐是兒童鍛煉奔跑能力， 促進大腦中空間距離、物體關係識別等神經系統的發育的一種形式。
Advertisiment
扭打式：不“打”不成交
毛毛過生日， 良良媽帶著良良去他家玩。 毛毛立刻抱著個足球讓良良和他一起踢， 他們那裡是踢球呀， 分明是肉搏戰， 你撞我一下， 我拽你一把， 互相抱在一起在地上打滾， 嘴裡還大聲叫喊著， 眼睛裡都泛著興奮的光芒。
行為翻譯：我的力量有多大
兒童交往當中， 大約10%的遊戲行為是兩個或者多個孩子糾結在一起， 身體衝撞， 扭打摔跤。 在這種遊戲當中， 孩子們體驗著自己的力量， 發現著自身的強度和限度，
Advertisiment
成長評述：接觸是交流的開始
一個人的身體感覺越猛烈， 他或她的情感的反應就越強烈， 情緒的發展也越健康。 身體接觸可以幫助兒童接觸自己的情緒， 體驗自己的情感。 一個什麼東西都不摸不碰的孩子， 會變得冷漠畏縮、無法和他人交流。 所以， 不要害怕孩子之間身體的接觸， 哪怕是打架也沒關係。
攻擊式：你到底敢不敢?
小強看著站在滑梯頂端的水水， 很好奇。 走上去問水水， 滑梯好不好玩?過了一會兒，
Advertisiment
行為翻譯：你占了我的地盤， 走開
大部分發生在孩子之間的攻擊行為， 都是正常的， 並且是友好的。 有些家長在培養孩子的過程當中， 過早地引入了爭鬥、輸贏、吃虧等概念。 這些家長讓孩子參加各種競技比賽， 敦促孩子取得名次和證書;把孩子跟同齡小朋友相比較， 強調孩子必須各方面都得第一;干涉孩子的社交活動， 容不得孩子“吃虧”， 並且教導孩子必須時時處處占上風， 不然就批評指責孩子太笨、太窩囊。 這些做法會誤導孩子的遊戲意圖， 認為所有的衝突都是惡意的。
Advertisiment
成長評述：克服兒童自我中心性
兒童將進攻行為當作一種工具或手段，
以達到自己的目的。
比如爭奪玩具、甚至在爭搶的過程中出手打人，
或者推倒對方以佔領遊樂器械等等。
這種進攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足、並且尚未掌握語言交流的一種正常表現。
敵意式：真正地廝打起來!
奕奕、子軒、虎娃以及其他的一些孩子在幼稚園樓下海洋球池裡玩球。 玩著玩著， 奕奕、子軒、虎娃3個小男孩兒開始拿著球互相打著玩兒。 打著打著， 就變成子軒和虎娃兩個人跟奕奕的互相對打， 奕奕逐漸感覺自己處於劣勢， 越打越著急， 最後他乾脆氣憤地跟他們廝打起來。
行為翻譯：我在發洩情緒
有時， 個別的孩子會在沒有明顯挑釁的情況下， 主動對小朋友施加暴力。比如，有的孩子在遊玩的過程中，會突然掐、擰、打或者咬其他的小朋友。一般來說，有這種舉動的孩子，是在發洩某種情緒，也許是要引起他人關注。每一個孩子都有感到難過的時候，都可能做出過激行為。偶然一次，我們不必如臨大敵，而是平靜化解、及時處理。要耐心地告訴孩子：這樣做是不可以的，不可以傷害他人。
成長評述：逐漸學會忍耐和表達
兒童是在“嘗試——錯誤”中學習和成長的，不允許孩子犯錯誤，也就等於剝奪了他們學習和成長的機會。很多孩子在嘗試一兩次，並且發現這種行為不被接受之後，會逐漸削弱，學會以其他方式表達自己。
所以，給孩子點“打架”訓練是必要的，但前提是要能收放自如。達到某種訓練目的後，要能夠及時調整孩子的情緒，讓孩子明辨是非，知道碰到問題要有正確的解決方法。
小貼示
對與錯：關鍵是媽媽的態度正確!當我們的孩子挨了別人一巴掌或者挑逗時……
如果告訴他：“我知道這讓你疼了，但他不是故意的，他只是喜歡你，想跟你玩兒，但又不知道該怎麼表達才好了。”或者“他跟你開玩笑、逗你玩兒呢!別在意!”孩子會覺得這個世界是溫暖的、友善的!
錯誤!如果我們用一種憤憤然的態度對待兒童之間正常的扭打、挑逗……
認定對方在“欺負”自己的孩子，孩子就繼承了一種“受害者”心態，誤以為所有的動作都是意在傷害自己，要麼對這個世界橫眉立目、怒而待之，要麼在家長強健的羽翼保護之下，變得懦弱膽小，無法學會社交技巧。
主動對小朋友施加暴力。比如，有的孩子在遊玩的過程中，會突然掐、擰、打或者咬其他的小朋友。一般來說，有這種舉動的孩子，是在發洩某種情緒，也許是要引起他人關注。每一個孩子都有感到難過的時候，都可能做出過激行為。偶然一次，我們不必如臨大敵，而是平靜化解、及時處理。要耐心地告訴孩子：這樣做是不可以的，不可以傷害他人。成長評述：逐漸學會忍耐和表達
兒童是在“嘗試——錯誤”中學習和成長的，不允許孩子犯錯誤，也就等於剝奪了他們學習和成長的機會。很多孩子在嘗試一兩次，並且發現這種行為不被接受之後，會逐漸削弱，學會以其他方式表達自己。
所以，給孩子點“打架”訓練是必要的，但前提是要能收放自如。達到某種訓練目的後，要能夠及時調整孩子的情緒，讓孩子明辨是非，知道碰到問題要有正確的解決方法。
小貼示
對與錯：關鍵是媽媽的態度正確!當我們的孩子挨了別人一巴掌或者挑逗時……
如果告訴他：“我知道這讓你疼了，但他不是故意的，他只是喜歡你，想跟你玩兒，但又不知道該怎麼表達才好了。”或者“他跟你開玩笑、逗你玩兒呢!別在意!”孩子會覺得這個世界是溫暖的、友善的!
錯誤!如果我們用一種憤憤然的態度對待兒童之間正常的扭打、挑逗……
認定對方在“欺負”自己的孩子，孩子就繼承了一種“受害者”心態，誤以為所有的動作都是意在傷害自己，要麼對這個世界橫眉立目、怒而待之，要麼在家長強健的羽翼保護之下，變得懦弱膽小，無法學會社交技巧。
